1、一个吸吮手指幼儿的个案分析
幼儿情况概述：
吴斯羽是我班一位4岁的小女孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，吴斯羽睡觉又吃手了！”这时，她又会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。
原因分析：
通过家访、电访及平时来离园的接待时间，与吴斯羽父母的交流中，了解到吴斯羽在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起父母的重视，到大点时，就
2、不会吸吮手指了，结果却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以孩子年纪小，不忍心用强制的手段制止她，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。吴斯羽的父母的文化水平较高，十分重视对孩子的教育，但如何才能改掉吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题，曾试过多种方法，但效果不大。
教育策略：
一、从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。
吸吮是经常反复吸吮口唇、手指、脚趾、被子等行为，长时间吸吮手指或脚趾，会因局部刺激而使手指或脚趾变大、变粗，影响美观和精细动作的发展。另外，吸吮手指很容易造成寄生虫感染，还会使上下牙槽咬合不良。而这个吸吮行为经过长时间
3、积累而成的，如果用强制的方法，会使孩子产生逆反心理。所以不能用强制的方法，只能用引导、鼓励的方法，使她自己认识到吸吮手指的坏处，让她建立改掉吸吮手指的信心。于是我将吸吮手指会产生的后果用故事《贝贝的手指》讲给她听，让她自己去故事里寻找为什么贝贝的手指与别的小朋友不一样。当呈斯羽从故事找到答案后，很紧张的问我：“老师，我会不会变成跟贝贝一样呢？”我笑着问她：“只要你从现在开始下定决心改掉吸吮手指的习惯，我相信你绝对不会变得和贝贝一样的。”吴斯羽听了很高兴地说：“老师我要改掉坏毛病。”那天早上她都没有吸吮手指。
二、用各种方法转移注意力，加强监督帮助她培养良好的习惯。
吴斯羽吸吮手
4、指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且她已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让她将吸吮手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时她吸吮手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在她睡着后，要监督她，不让她将手指放入嘴中吸吮，有时她会控制不住，于是我马上分散她的注意力，提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，鼓励她控制吸吮吸吮手指，集中精神完成任务，逐步让她忘记要吸吮手指。实在控制不住时，我就会和她一起讲笑话，让她忘记吸吮手指的念头。
三、支持、鼓励她改掉不良习惯
因为全班幼儿都很喜欢吴斯羽，也知道她有吸吮手指的不良习惯，有时难免会遭到小朋友的讥笑。有一次，当吴斯羽想和江煦宁一起
5、游戏时，江煦宁拒绝了她，还说：“我才不跟你玩，你会吸吮手指。”吴斯羽听了很难过。这时，我就安慰她：“其实每个人都有不良的习惯，只要我们改了，别人还会喜欢你的。小朋友们都很喜欢你，但是他们不喜欢吃手的小朋友，只要你改了坏毛病，小朋友还会和你一起玩的。”后来，我还特意给班上的幼儿讲了吸吮手指的危害，发动全班幼儿一起支持、帮助吴斯羽改了坏习惯。
四、家园一致，共同探讨教育方法
我们在家访中知道，吴斯羽的父母文化水平较高，十分重视对义威的教育。所以，我们就积极地与孩子的父母探讨教育的方法，努力尝试各种教育方法，并让他们积极地配合我们的教育方法，主动参与幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。在与家长的联系中，我改变了以往那种“告状”式的做法，首先向家长汇报孩子的进步，同时向家长提出配合教育的要求，这样家长很乐意支持我们的工作。
成效与启示：
通过半年的家园配合，吴斯羽吸吮手指的现象减少了，小朋友不在讥笑她，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，吴斯羽会改掉吸吮手指的习惯。
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