四年级语文上册第四组16母鸡第二课时教案 (2).doc

基本信息
年级
四年级
学科
语文
教学方法
艺术欣赏法
教师

单位

课题名称
四年级语文上册第四组16.母鸡第二课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本课是老舍先生的作品，学生非常喜欢小动物。教学中要抓住作者描写猫的精彩语句，引导学生品析领悟描写动物要抓住特点进行描写作者表达感情的独特方法。《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易就能理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。因此，重要的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？
教学目标
1. 能正确、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 2.了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的无私。 3. 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 4.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。 教学重、难点：教学的重点和难点在于引导学生理 解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。 教学时间：一课时
教学过程
一、谈话导入新课。二、初读课文，学习字词，把课文读正确。 （一）目标导读 1.自读课文，圈画生字，自学生字词。 2.标出自然段序号。 3.朗读课文，把课文读正确、通顺。 （二）自主探究 （三）合作学习 （四）展示提升 1.检查生字词的认读情况，重点指导学习多音字“折、屏”和难写的字 2、指名分段朗读课文，纠正错误读音。 3、学生通读全文。 三、细读课文，整体感知 （一）目标导读 自读课文，划出两个能概括课文内容的句子。 （二）自主探究 （三）合作学习 （四）展示提升 1、全班交流：两个能概括课文内容的句子。 2、（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结： （1）老舍先生写的两个重点内容（板书：古怪、淘气） （2）哪几个字自然段围绕第一句话写的哪几个自然段是围绕第2句话写的？。 （3）通过这两句话，了解课文的主要内容。 3、教师总结阅读方法。四、巩固练习：写生字、词语 第二课时教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、听写词语 2、回顾课文主要内容二、精读课文，体会“古怪”。 A、指导学习第一自然段 （一）目标导读 自读课文第一自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？作者为什么说猫的性格古怪呢？画出相关词句。 （二）自主探究 （三）合作学习 （四）展示提升 1．指名交流画出的词句 2．重点理解“尽职” 理解词语“屏息凝视” 亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 3．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 B、自学二、三自然段 （一）目标导读 1、 默读二、三自然段，画出表现猫性格古怪的词句。 2、小组内交流 （二）自主探究，边读边批画，找出其他矛盾的性格，体会古怪。 （三）合作学习，组内交流 （四）展示提升 汇报交流：重点抓住猫的动作、叫声等，引导学生体会其中流露出的老舍对猫的 喜爱之情，指导有感情朗读。 三、赏读课文，体会“更可爱”。 1．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。 2．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。 3．创设情境朗读，升华情感。 四、巩固拓展 1、练习背诵自己喜欢的段落 2、读“阅读链接”，比较写法。一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1.默读课文，要求:(1)圈出生字新词，多读几遍。(2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？(3)哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段写喜欢母鸡的？2.反馈交流。3.学习1-3段（1）过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。根据学生的回答点拨，深化认识:抓住：颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。（2）读出母鸡以上的品行。4.学习4-10自然段过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？自读要求：用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题1.看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？(敬佩地读)2.难怪作者会这样的赞叹道（读第九段）3.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读。四、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点1.老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。2.交流：（1）结构上：都有一个过渡句。（2）情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。（3）都通过动作、神态的描写，写出了动物的特点。 3.老师小结我觉得这两篇文章还有一个共同点，就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。
板书设计
16*　母鸡 　　　　　　一向讨厌　没结没完、如怨如诉、发了狂 　　　　　　不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦（伟大母亲） 　　         
作业或预习
同学们，请用你的笔，模仿5—8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。
自我评价
在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。  总的来说，这节课的教学任务圆满完成，教学效果良好。
导师评议:

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