浅谈小学低年级体育课堂教学.doc

浅谈小学低年级体育课堂教学
来宾市兴宾区河西小学 韦威汉
小学低年级体育课堂教学，与其他学科一样，都是教与学的双边活动。当前，各级领导高度重视青少年体育工作，学校体育工作得到了不断的发展，但是，如何开展好小学低年级体育课堂教学，提升学生体质健康，还存在许多突出问题和严峻的挑战。特别是小学低年级，教学内容单一，一般情况下，多采取“放羊式”、“注灌式”教学方法，加之学校场地设施严重不足，主观上制约着学生的健康成长。我认为，课前钻研教材固然重要，但因“才”施教更为关键，因为，小学低年级学生对课的任务不明确，怎样锻炼身体，没有明确的方法，好动、好奇、好玩是他们的天性，针对这些实际问题，结合我十多年的体育教学，谈一谈自己的一些教学体会。
坚持以游戏教学法为主导，把教材融入到游戏中进行教学，这样，既吸引学生的注意力，又达到教学目的。
教材融合游戏教学法，我多从以下几方面入手。首先，课前做好充分准备，训练学生达到什么目的，就在游戏中表现出来，同时，讲解清楚，认真做好示范，使学生明确游戏的方法和规则，并在游戏中完成教学。比如，低年级立定跳远教学时，主要是培养学生双脚起跳与落地的能力，如果按“注灌式”教学方法，学生就认为没有什么值得学，谁不会跳？只要有力就行，随随便便，爱学不学，而且，许多学生往往就是落地时会后倒，针对这种情况，我是通过“跳过地雷”游戏来训练学生的，我分男女两组，课前准备8只篮球，每组4只，把球当做“地雷”，根据情况球与球之间间隔设有一定的距离，一旦学生碰对球，就是“踩雷”，这时让学生跳，看谁不踩雷，看谁踩雷少，这样学生兴趣十分高，不敢随便乱跳，如果注意力不集中，不认真跳，就非常容易碰球，更不敢后倾了；又如追逐跑教学，目的是培养学生跑的速度和反应能力。平时教学，多是你追我赶，学生跑得满头大汗，到头来效果不见得很好，上这节课，我用“捕鱼”的游戏进行，即以篮球场作为“鱼塘”，四至六位学生手拉手形成“渔网”，其余学生扮演“鱼”的角色，“鱼”可以自由跑动，活动开始，“渔网”围好任何一个学生算是捕到“鱼”，在规定时间内，看哪一组捕到的“鱼”最多，就说明这组学生跑的速度快，反应能力强，最后，再分组进行追逐跑教学，学生跑的速度和反应能力就会大大提高；再如灵敏性教学，这个内容比较抽象，对低年级学生来讲，犹如对牛弹琴，学生根本不理会其中的道理，这样，我又通过“炸坦克”的游戏来教学，用小球掷滚来的大球的办法来进行，我把学生分为若干小组，一组滚大球，一组掷小球，以命中目标为成功，看谁击中目标准确，当大球滚过时，反应不快，小球就很难击中目标，这样，学生十分感兴趣，全心投入，拿小球的学生目不转睛紧盯滚动的大球，快速而准确地击大球，从而，把难学化为易学，达到教学的效果。
其次，在开展游戏教学的同时，内容也要生活化、儿童化，他们才会对课更感兴趣、通俗易懂。如立定跳远跳教学，我先把学生的思路引到：平时看青蛙是如何跳？学生自然而然地从平时看到的，或在电视上看到的结合起来，这时，用儿童简洁的语言，归纳为：“一摆二蹲三起跳”，方便学生记忆，掌握跳的方法，达到教学的目标；在齐步走的教学中，我让学生模仿蚂蚁如何列队行走、大雁如何领队飞行，先开发学生的想象力，再让学生从电视上看到解放军叔叔走方块队的步伐，引导学生所谓的齐步走，就是大家同步一起走，队伍整齐，步调一致，然后再训练学生，学生走时，就会相对整齐，没有你走我停，你推我拉的现象发生。
为了丰富课的内容，我还开展一些舞蹈教学来辅助游戏教学。如踢与跳教学，如果单是让学生踢腿和跳跃，课堂就显得十分枯燥，学生学的兴趣不高，我又自编一套“兔子舞”来进行教学：“左左右右踢4次，前跳1步又退回，再跳3步前前前”。教师示范，用音乐伴奏练习，学生在学习中很轻松，课堂十分活跃。此外，我还开展自制体育器材竞赛活动，如沙包、绣球、毽子、短跳绳等，给学生动手操作，与别人合作的机会，让学生学有所成，并给作品评奖，表扬和鼓励学生，把课堂引向生活之中。
由于低年级学生好玩、好动，组织教学时有一定的难度，如果不讲究教育策略，不注重教学方法，那么，也会给教学带来很多挫折。所以，在教学中，我坚持按不同的教学目标，采用不同的教学方法，培养学生良好的行为习惯。每次授课集合时，我要求学生做到“快、静、齐”，上课时不要喧闹，东张西望，游戏时，听从指挥，不能擅自离队，习惯形成了，课堂教学就十分轻松。同时学生的思想教育也要融入课堂，平时队列操练和借用学校体育器材，在培养学生集体主义精神的同时，教育学生爱护公物，有目的地把德育融于课堂之中。当然，安全教育也要贯穿全过程，因为课堂安全教育是体育教学的重中之重，低年级学生安全意识薄弱，自控能力差，在课堂教学中，我经常编写一些安全儿歌：“做游戏别儿戏，课堂有序是纪律，谁运动谁健康，注意安全最重要”，时刻提醒学生，牢记安全的重要性。
游戏教学法，经过多年的实践，深受学生喜爱，学生有话敢说，有疑必问，营造了良好的课堂氛围，把“学“与“玩”结合成一体，给课堂教学铺平了道路。近年来，通过对学生体质健康测评，各项指标均能按《标准》要求达标，学生的身高体重失调问题，得到了有效的控制，取得了较好的教学效果，能达到事半功倍的作用。
十多年的体育教学，我清楚意识到体育课堂教学改革任重而道远。为把低年级体育教学开展得更为丰富多彩，就更需要我们从事体育工作的教师，挖掘教材的内在潜力，从“五大领域”的要求来开发教材，提高课的质量，使课堂教学不断创新。总之，培养学生的学习兴趣，在游戏教学的同时，还要取长补短，采取“开放式、合作式”的教学方法，才就会取得更为丰收的效果。我深信，不管课堂采取什么样的方法，教学效果是关键，学生安全是保证，学生健康是目的。只要以学生的身心发展为宗旨，踏实工作，大胆创新，与时俱进，小学低年级体育课堂教学一定会得到提高，达到一个新的台阶。