中学音乐教学设计.doc

中学音乐教学设计
课题：走进金色大厅——让世界倾听中国
厦门市集美区乐安中学：黄聿芬
一、 指导思想与理论依据
中国民族音乐经过数千年的发展，积淀了各民族的艺术智慧和创造才能，具备了鲜明的民族个性，是中华民族传统文化的根基，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是世界文化的重要组成部分，1998年成功组织了第一次维也纳金色大厅中国民族音乐会，成为轰动世界乐坛的盛事，当中央乐团在这个被誉为“世界音乐圣殿”的大厅里，第一次用清新、亲切的民族音乐，第一次由中国人奏响起中国国歌的时候，许多中国演奏家流泪了，许多中国观众流泪了,于是乎,这套丰盛的文化大餐和春节联欢晚会便成为每一个炎黄子孙欢天喜地过大年的中国情结,陪伴我们带着强烈的民族意识,走过历史，走过未来。第六届国民教育的主题是:“要弘扬民族音乐文化,以中华民族传统文化为根基”。目的就是要使我国的民族音乐文化得到继承和发扬。
《音乐课程标准》明确规定：要使学生了解我国各民族优秀的传统音乐，激发学生热爱祖国的音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐的艺术地位。这就要求我们在教学中应紧扣音乐课程标准精神，引导学生在感受、体验、探究民族、民间音乐的过程中增强对民族音乐文化的兴趣，并从中汲取营养，理解“只有民族的，才是世界的”的内涵。实践证明，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就会成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上也没有立足之地。作为炎黄子孙，我们更应该对中国民族音乐高看一眼，唯如此，中国民族音乐才能在继承中国传统文化的基础上进一步发扬光大。
一、 教学背景分析
（一） 教学内容分析
本节课是广州花城出版社出版的高中音乐必修模块《音乐鉴赏》第四单元“音乐与社会”的第一节《音乐的传播与交融》的第二学时，本课是在第一学时《新年音乐会》课后让学生自主学习、查找资料的基础上自然衔接的一堂让学生感兴趣的课，这堂课我将进一步启发学生思索和体会：音乐是人类共同的语言——即使跨越了国度、语言甚至时代 ，人们可以通过音乐来进行认识和理解，音乐成为了文化传播与交流的重要形式，愈是具有民主性的音乐文化，就愈具有世界文化交流的价值；于是我对教材教学内容进行整合和删减，首先安排让学生感受最具有中国古韵的三种乐器演奏的《大胡笳》片断，接下来选了广东音乐著名的代表作《娱乐升平》、以及《花好月圆》两首同属于闹场音乐进行欣赏分析，期间穿插课堂学生活动，让同学感受民族音乐的特点，最后让学生分别欣赏民族管弦乐版和西洋管弦乐版的《拉德斯基进行曲》并进行对比分析讨论，能对中国民族音乐的写实性和西方音乐的写意性有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感；
（二） 学生情况分析
随着我国国民经济发展水平的不断提高，改革开放的进一步扩大，外来文化不断渗入，很多新的价值观和文化元素甚至以一种“强势文化”的态势冲击着现代人群。世界音乐文化和各种学术思想蜂潮拥至，外来文化中的“新潮音乐”和“流行音乐”以惊人的速度发展起来时，现实中的中国新一代由于普遍存在着国学功底薄弱，进而崇尚西方文化，轻视民族文化，甚至拒绝学习民族音乐中非常优秀的文化精神的现象十分突出。高中学生的生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，已掌握了初步的音乐常识和音乐表达方式，形成了一定的思维分析能力，但欠缺对中国民族音乐的系统了解，音乐综合能力也有待进一步加强和提高。针对教学对象的特点，我以《走进金色大厅——让世界倾听中国》为题。设计教学方案，采取课前演示学生收集的资料，播放背景音乐，感性导入；复习巩固，加深印象；倾听音乐，分辨乐器；聆听作品，深入分析；交流探讨，扩展思维；学生课堂活动，增强感受；课堂总结，点题升华等步骤，运用多媒体教学系统和课件，全方位、立体化的讲授教学重点，解决教学难点，达到良好的教学效果。
三、教学预测与调控
1、为保证教学中学生有充足的探究时间，学生的作业放在课前展示，精选几份有代表性的作品进行讲评；本课设计中教学容量较大，教师应注意对各个教学环节时间的把握；
2、为使学生对演唱主题音乐时能够比较到位的情感表现，教师本人要对各主题音乐非常熟悉，演唱和伴奏要准确、无误、熟练，并向学生加以示范和提示；

欣赏《大胡笳》片断，感受认识三种最具有中国古韵的乐器

》
分别欣赏民族管弦乐版和西洋管弦乐版的《拉德斯基进行曲》并进行对比分析，并讨论中国民族音乐走向世界的意义和作用

学生模唱主题音乐

》
教学流程图 开始
课前展示同学收集的历年来金色大厅演出图片
组织教学，导入新课：1、点评同学作业；2、知识回顾与记忆挑战
出示课题《走进金色大厅——让世界倾听中国》
广东音乐《娱乐升平》的欣赏和分析

老师敲出舞狮的锣鼓点学生尝试模仿；

》
欣赏《花好月圆》并对各主题进行分析

教师点评、总结

厦门市集美区乐安中学音乐科教案 授课教师：黄聿芬

课 题

走进金色大厅
——让世界倾听中国

教

学

目

标
标

知识

与

能力
1、 让学生搜集有关“金色大厅”的资料，并以幻灯片的形式在课间进行展示和交流；

2、 认识古琴、埙、萧三种中国古代乐器，能分辨出它们的音色，并感受中国古代音乐的韵味；

3、 能对《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题进行简单的分析；

4、 谈谈对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的认识；
情感态度
价值
观
1、 培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；
2、 引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣；
3、 能对中国民族音乐的写实性和西方音乐的写意性有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感；

4、
教
材
分
析
重点
简单分析《娱乐升平》、《花好月圆》的主题音乐；理解中国民族音乐走向世界的意义和作用；
难点
能对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的演奏风格作出简要的对比分析
关键
通过中国音乐走进金色大厅，让同学们领略民族音乐的独特魅力
教
学
策
略
教法选择
欣赏法、引导法、启发法、对比分析法、

谈话讨论法、练习法

学法引导
通过参与搜集资料、讨论、感受音乐等途径让学生获得

学习和分析音乐的乐趣

教学过程（含内容、方法）
指导
意图
课前以幻灯片的形式展示学生搜集的历年维也纳金色大厅演出的图片及资料；背景音乐选用《蓝色多瑙河》。
一、 组织教学，导入新课
（一）、 交流与讨论
展示和点评上节课布置的个别同学的作业情况，从中让学生了解有关课外知识；
1、让学生掌握2008年新年音乐会的两大亮点：
（1） 指挥者乔治·布莱斯特83岁高龄被誉为“苍老的新面孔”向全世界展示他独到的“背谱指挥”。
（2） 演奏了老约翰的《中国人加洛普》向中国的奥运会致意；
2、 了解和知道2008年1月8日我国二胡演奏家邓建栋在金色大厅举办独奏音乐会这是中国民族器乐独奏音乐会首次在金色大厅举行。
3、 知道在金色大厅举办独唱音乐会的有宋祖英、谭晶、王莹；
4、 知道“维也纳·中国新春音乐会”今年已经是第八次举办；
5、 青年指挥家彭家鹏被称为“兼有小泽征尔和穆蒂的指挥风范”，知道他已连续四次在中国的新春,指挥中外乐队在金色大厅演出；

（二）、 知识回顾与记忆挑战
（1） 维也纳新年音乐会于每年的什么时候、在什么地点举行？

（2） 约翰·施特劳斯被誉为“ 圆舞曲”之王；

（3） “圆舞曲”又称“华尔兹”起源于奥地利的一种三拍子舞蹈；

4） 老约翰·施特劳斯一生中流传最广、影响最大的作品是什么？
二、 新课教学
1、 欣赏《大胡笳》音乐片段，认识三种最具有中国古韵的乐器
（1） 仔细聆听和观看画面，感受音乐的韵味；

（2） 认识古琴、埙、萧三种乐器，能分辨出它们的音色；
★ 古 琴—— 音色沉醉而清雅，厚重而又幽冷，使人听后肃穆、神往。远可凌云飘逸，近可清纯声和，重如泰山巍峨，轻如游丝飘忽，有极强的艺术表现力。
★ 埙 —— 音色圆浑而深沉、凝重而古朴，适宜抒发悲切、郁闷、凄楚的音乐情绪。

★ 箫—————音色圆润恬静,幽雅飘逸。

2、 广东音乐《娱乐升平》的欣赏和分析

（1） 初听《娱乐升平》，引导学生感受全曲所表达的情绪，描绘怎样的画面？
学生自由谈谈，老师小结：节奏鲜明、音调昂扬的曲风，将曲意所要表达的娱乐和升平两种情境，描绘了喜气洋洋、欢腾热烈的画面；

（2） 引导欣赏主题音乐，让学生进行简单的分 析；
讨论：这段音乐节奏上有什么特点？让人想到了什么场景？
小结：以广东民间舞狮中常见的锣鼓点做节奏，这些节奏型常常对称地出现，令人想起舞狮时狮子左右摇摆，奔扑时活泼而又诙谐的动作。

（3） 老师敲出舞狮的锣鼓点学生尝试模仿；

（4） 掌握相关知识广东音乐的特点以及特色乐器；

小结：产生于广州方言区的器乐品种,于20世纪初发源于广州及珠江三角洲一带,主奏或特性乐器是高胡,辅以扬琴和秦琴,俗称“三件头”，广东音乐擅长于生活小景的描摹,对传统的生活情趣无不流露着关注.

3、 欣赏《花好月圆》并对各主题进行分析

（1）初听《花好月圆》，引导学生感受全曲所表达的情绪；
学生自由谈谈，老师小结：与《娱乐升平》一样同属于闹场音乐，也是表现喜气洋洋、热烈欢腾的情绪；
（2）分别欣赏各主题音乐，让学生进行简单的分析；
★主题段落先由什么乐器演奏？同引子相比节奏有什么变化？
小结：笛子；音乐节奏欢畅、舒展；描绘了一幅轻歌曼舞的画面；
★对比段落的旋律有什么特点？请举例说明。
“鱼咬尾”的旋律使乐曲生动有趣，表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面；
（3）熟悉并哼唱主题音乐；
4、 分别欣赏民族管弦乐版和西洋管弦乐版的《拉德斯基进行曲》并进行对比分析

（1） 欣赏民乐版的《拉德斯基进行曲》随观众拍出音乐的拍子，感受音乐；

（2） 自由谈谈乐队的组成等等；

（3） 欣赏管乐版的《拉德斯基进行曲》并留意乐队的组成和演奏风格等等；

（4） 比较两种乐队的相同点和不同点；
相同点 ★都是比较大型的乐队；
★乐队的编制比较相似，同样分有弦乐组、管乐组、打击乐器组 ；
都是用来演奏较大型和较复杂的音乐；
★表现力都很强，可表现气势磅礴的景象或温柔抒情情景 ；
不同点： ★所选用的乐器不同
西洋乐器：外表华丽，具有现代的风格；
民族乐器：历史悠久，外表较朴实，用的多数是自然材料。具有浓厚的中华传统文化气息；
★乐器的音色、演奏法与演奏的风格截然不同

西洋交响乐讲究和声织体、节奏;

民族音乐讲究旋律线条，注重感觉；
4、 课外延伸：谈谈你对中国民族音乐走向世界的看 法并写一篇三百字左右的小论文；

5、 总结：音乐成为了友谊的桥梁我们的民乐走向世界，开展了大规模的东西方文化交流活动，让世界认识中国音乐，让世界了解中国。我们作为中华民族的儿女，要热爱自己的民族，热爱自己的民族音乐，在以后的学习、生活中多听、多学习，认识我们美妙的中华民族音乐，为发扬我们中华民族的优良文化传统共同努力吧！

三、 课后反思： 本节课能够利用生动直观的多媒体课 件，把课程内容进行整合和删减，突出重难点，调动学生积极参与各教学环节活动，培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；能对中国民族音乐的写实性和西方音乐的写意性有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感；但选用的两首曲子都属于闹场音乐，如果能改换一首情绪对比强的曲子可能会达到意想不到的教学效果。

创设一种愉悦和谐的教学气氛

课外延伸有

利于扩大视

野，并为新
课做好铺垫

有利于知识积累

和调动课堂气氛

初步领略三种

乐器的韵味

初步了解

广东音乐

的特点

培养学生
感受音乐、
分析音乐
的能力

了解“鱼
咬尾”的
旋律特点

比较分
析两种
乐队的
演奏风
格培养
学生的
观察力

培养学生总
结归纳和评
价的能力

总结概括，
加深印象

教学效果评价设计；
以问卷的形式进行本课教学效果的调查，问题如下：
1、 你能把本节课所听过的乐曲的曲名写下来吗？
2、你能举出哪首歌曲是“鱼咬尾”的创作手法？
3、你对本节课的教学内容感兴趣吗？你有什么想法？