1、《九寨沟》教学案例
玉溪三小 戴慧萍
设计理念：
语文是工具性和人文性的统一，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以读为主，读中感悟，努力建设开放而具有活力的语文课堂。
教材分析
九寨沟是一篇写景的课文，课文从九寨沟的地理位置和得名的由来入手，引领读者渐入佳境，介绍了九寨沟奇的自然景观和珍稀动物。教学中应该通过朗读和观看图片让学生体会九寨沟的美和大自然的美，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
教学目标
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。
3、、通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和认识四种动物的特点并能
2、运用自己的语言对九寨沟进行介绍。
4、感悟课文语言文字的美，感受祖国大好河山的秀美，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情 。
教学重难点
体会九寨沟自然景观的美和认识四种动物的特点并能运用自己的语言对九寨沟进行介绍。
教学过程
一．情境导入，激发兴趣
1、假如你有一对自由的翅膀，你想飞向哪个令人神往的地方？（出示课件）我们神往的人间仙境是……（出示九寨沟）既然九寨沟这么令人神往，那就让我们飞向九寨沟吧。（出示九寨沟风光片）
2、九寨沟给你留下了什么印象？
3、是啊，九寨沟太美了！让我们来细细欣赏九寨沟的美。板书课题，齐读。
4、读了课题，你想知道什么？（回答后出示）
3、二、初读课文，整体把握
1、出示读书要求：
（1）自由读课文，注意读准字音， 读通句子。
（2）思考刚才提出的问题。
2、出示生字词，以多种形式认读。
3、指名分段朗读课文。
三、走进九寨，感受诗情
1、读了课文，你知道九寨沟在哪儿？（出示图）
2、那它为什么叫九寨沟呢？
3、齐读1、2自然段。
4、九寨沟是个什么样的地方呢？请用文中的一句话来回答。（出示并齐读）
5、课文是从哪些方面来写九寨沟这个人间仙境的？自由读3、4自然段后回答。
6、作者写了哪几个方面的自然景观？（出示）
7、写了哪几种珍禽异兽？（出示）
8、出示学习要求，学生四人小组自学。
读
4、一读你最喜欢的自然景物并进行介绍。可以运用文中的语言，也可以用自己的语言。
9、指导交流。你喜欢的自然景物是什么？谁来介绍？
10、小结。（出示）
11、欣赏了自然景观，现在我们来认识九寨沟的珍禽异兽。（出示）
12、出示学习要求，同桌自学。
读一读你最喜欢的动物并进行介绍。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言。）
13、指导交流。
14、你还知道九寨沟还有什么珍稀动物呢？
15、欣赏了九寨沟的自然景观和珍禽异兽，你有什么感受？
16、是啊，多美的九寨沟！难怪东方人称它是人间仙境，西方人称它是童话世界。（出示）
17、出示九寨沟美景，再次欣赏。
三、自主表达，升华感情
1、九寨沟真是个——（引读）为什么说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境呢？（出示，齐读）
2、这一段在全文起什么作用？它和文中哪一句相呼应呢？
3、你知道作者为什么能把九寨沟写得这么美吗？（体会课文的写法）
4、有感情地朗读全文
5、同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢
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