小学四年级数学上册数一数案例.doc

白银区桦皮川小学四年级数学上册学导案
单元习惯我养成
培养学生仔细观察和实际应用能力，感受数学在日常生活中的作用。
课题：数一数
主备人：李兴佳
复备人：四年级数学教师
审核：
教材分析：本节课是这一单元的第一课时。本单元内容是亿以内数的认识，包括亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “100以内数的认识”“万以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到亿以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
学情分析： 认识更大的数是整数认识的最后一个阶段。在第一学段学生已经学习了100以内、万以内数的认识。通过第一学段对数的学习，学生已经初步体会到位值制，即相同的数字在不同的数位所代表的数值是不一样的。也初步了解我们采用的是满十进一的十进制计数法，这些思想学生在万以内数的认识中已接触到，这里引导学生进行迁移和进一步强化和归纳。
教学目标：
1．通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2．认识“十万”“的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重、难点：
教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性体会较大数的实际意义。
教学难点是通过多种方法，使学生建立数感。
教具学具：教学情境图、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表
课时安排：1课时

第一课时
教学环节
预设学生活动
教师活动
教学
重构
依单自学
一、【独学】独立完成预习内容：
1.想一想，说一说。我们都学过哪些计数单位？
2. 读一读下面这些数：563    4290    59210
3.独立思考：
（1）563中的“3”在哪位上，表示什么意思？“6”在什么位上，表示什么意思？
（2）4290中的“4”在什么位上，表示什么？
（3）59210中的“5”在什么位上，表示多少？
4.预习课本第2、3页的内容。
课前预习作业布置
检查预习情况：通过预习你学会了什么？遇到什么问题?

小组交流
二、探索新知：
1.铺垫回顾：
【群学】（1）各小组在小组长的带领下，在小组里说一说：
10个一是多少？
10个十是多少？
10个百是多少？
每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
小组汇报交流。
（2）数小正方体的个数，并在计数器上拨出来。
2．认识“十万”：
（1）【独学】用自己的方法数出小正方体的个数，思考：1个正方体是多少个？10个呢？你是怎么数的？
（2）小组讨论交流：接下去该怎么数？
在小组里用计数器上的珠子拨一拨， 一个一个地数一千一千地数，一万一万地数。
（3）在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。
(4)【群学】在小组里说一说，你知道一万多大？十万呢？

指导小组汇报

组织全班汇报交流

出示100个正方体

师问：10个一千是一万，接下去该怎么数？

当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”，并在计数器上师生共同拨出“十万” 。
展示提升
1. 　师生在计数器上拨“十万”的活动，加深对“满十进一”的印象。
2.出示第2页情境图片，看一看、估一估、说一说十万大约有多大。
师：在生活中，你在什么地方见过像这样的大数？
反馈拓展

达标评价
1同学们，本节课你们有什么收获？
2.小组得分统计：第一小组 第二小组 第三小组 第四小组
3.本节课的优胜小组是：
教学链接：
生活中的大数生活中的大数：构成一个人体需要500万亿个细胞， 一天有24小时即1440分钟86400秒，一年有365天有8760小时525600分钟31536000 秒，中国的土地面积960万平方公里，中国是世界上人口最多的国家，人口有1,300,000,000多，
课后反思：