1、第11课 小海龟变魔术
一、教材分析
《小海龟变魔术》是安徽省九年义务教育五、六年制小学信息技术教科书第六册第三单元《我让海龟做游戏》第11课的教学内容。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了Logo的前进、后退、左转、右转等基本命令。在这之后学生将学习Logo程序中的重复命令等更加复杂的内容。
二、学情分析
五年级学生是从小学三年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，学生对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。
根据心理
2、学的研究发现，小学高年级处在形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。高年级学生思维发展的特点是抽象逻辑思维逐步占优势。小学生好奇心较强，求知欲旺盛，刚刚开始学习的Logo程序对他们来讲具有很大的吸引力。
三、 教学策略
在充分了解了学生的年龄和思维特点后，结合教材的具体内容。这节课我采取了任务驱动的教学方法。
学生的学习方法则主要以引导学生自主探索为主。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
教学
目标
[知识与技能]
1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟等基本命令。
2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
[过程与方法]
1、能够用pu、p
3、d、ht、st命令指挥海龟画图。
2、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。
[情感态度与价值观]
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。
教学
重点
1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。
2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。
教学
难点
1、抬笔、落笔命令的正确使用。
2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。
教 具
1、计算机网络教室。
2、多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
[一]
4、情境导入
1、创设情境：海龟妈妈带小海龟出来觅食，发现蔚蓝的天际边悬浮着一个梦幻般的小岛，小海龟很想到岛上去玩，同学们，你们能帮它想想办法吗？
2、师：今天这节课就让我们一起探究下，看看有什么办法能够帮助小海龟达成这个小小的心愿。
出示课题：《小海龟变魔术》
[二]学习新课，自主探究
任务一：
1、自学课本P79的内容，了解指挥小海龟起飞和降落的命令分别是什么。
2、教师说口令,让学生用logo语言编写出来，并观察图形的变化。
3、教师点评：用pu和pd命令结合能绘制出不连续的图形。
任务二：
1、让学生绘制一条虚线段(任选一条)
2、教师巡视并给予个别
5、指导。
3、师生共同完成一条曲线的绘制：学生说命令，教师出示海龟的行走路径。
4、师：PU、PD共出现了几次？你们发现了什么？（PU、PD总是成对出现的）
任务三：
1、小游戏：课件展示两根火柴棒，让学生说说能用它们摆出哪些汉字。
2、师：哪些字必须用到pu和pd命令，你能画一画吗？
3、学生用logo语言画一画“二”字。
4、教师巡视，并作个别指导。
5、展示学生作品，并让学生说一说用到了哪些命令，绘图路径是怎样的，并对其评价。
任务四：
1、 画一个空心的十.
2、教师巡视，并作个别指导。
3、展示学生作品，并让学生说一说用到了哪些命令，绘图路径是怎样的，并对其
6、评价。
任务五：
1、教师将小海龟隐藏起来，出示任务：让学生自学课本p80-p81的内容，学习藏龟和显龟命令，并帮助老师找出小海龟。
2、请学生上台演示
3、请学生总结藏龟和显龟命令
4、教师小结：刚才小海龟给大家展示的是它的“藏身术”。
[三]拓展练习，学以致用
1、师：同学们，今天跟小海龟一起学习了几个小魔术，有没有得到小海龟的真传？
2、出示任务：画太阳光芒
3、让学生思考并自主完成
5、教师巡视，并作个别指导
6、展示学生作品，并分析作品。（根据时间，没做完的可留作思考题）
[四]游戏互动，巩固新知
[五]总结评价，激发学习兴趣
1、让学生总结
7、本节课的学习内容。（学到了哪些？还有哪些地方需要提高学习？）还记得小海龟那个小小的心愿吗？我们用今天学到的哪些命令帮助他完成愿望？
2、师：看看小海龟馈赠给大家什么礼物？（儿歌口诀）
3、教师总结。
学生畅所欲言
1、学生打开logo软件，完成指令。
2、学生输入、观察并总结
4、学生讨论
5、学生总结
1、学生自主练习
1、学生思考并回答（全员参与）
2、学生观察、思考并回答
学生回答
学生练习
学生演示，其他学生认真观看。
8、
学生自学课本
学生演示
学生总结
学生自主探究
通过创设故事情境设疑，促使学生追寻问题的答案，更好地引导学生学习新知。
让学生观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望。
采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养学生的合作意识、水平和自我探究的能力。
抬笔、落笔命令是这节课的重点内容，也是本节课的难点。通过学生自主探究与教师共同总结命令的使用，使学生明白抬笔、落笔命令的使用格式和功能，有效地突破了教学难点，突出了教学重点。
学生画图形是对知识的具体运用，通过游戏的方式让学生自主发挥创作，进一步熟悉抬笔、落笔命令的使用，也让学生在学习的过程中更有成就感。
此处也考虑到学生学习能力的差异性，设计难度大一点的练习，满足优秀学生的需要。
培养学生对所学知识系统化的能力，进一步巩固所学知识。
六、课后反思
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