关于“现代文阅读专项训练”课的学情分析
我校初二学生共有近五百人，从学生总体学习情况看，大多数学生基础扎实基础，语文学习的积极性较高，特别是对阅读的积极性较高。但是，也有一部分同学语文基础不够扎实，读书习惯不好，语文学习、积累的方法有待进步和提高。我所执教的初二3、4班也基本是这个情况。绝大多数同学热爱语文学习，特别愿意开阅读课，但是也有五六个孩子缺少读书兴趣，读不进去。在自己的教育教学实践中，我要继续抓住学生的上进心理，积极正确培养他们追求进取的心，也要关注平时的读书行动的督促、鼓励，通过行之有效的方式方法切实促进学生形成有理解阅读的意识，培养他们理解体会的能力，从而达到良好的语文学习效果。
初中学生对阅读是很感兴趣的，但是认识主要集中在读书过程的愉悦体会及对故事情节生动性的兴趣上， 对阅读中的知识积累，包括语言积累，文体知识积累，都并不关注。读书的随意性和浅显性很强，阅读往往侧重于娱乐性而不是通过阅读培养自己哪方面的能力，因此读书少有方向性和目标性。本节课的目标就在于通过师生共读活动，引领学生有意识阅读的意识，通过具体的步骤实施有理解的阅读，期在告诉他们一种阅读思考的可操作性行为，从而使学生不再盲目阅读，读无所获！
泗水洙泗初级中学 杨修立
2017-4-21
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