我有一个梦想》的教学设计.docx

《我有一个梦想》的教学设计
                  百侯中学   刘育德
一、教学目标：
1、知识目标：
(1)、了解马丁·路德·金的梦想和主张。
(2)、体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、能力目标：培养学生阅读能力和演讲能力。
3、情感目标：体悟马丁·路德·金为人民请命不止崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
二、教学重点：
1、体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。
2、体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
三、教学难点：理解马丁·路德·金崇高使命以及献身精神所产生的效果。
四、教学过程：
(一)、导入新课：
同学们，你们知道美国现任总统是谁吗？奥巴马(美国历史上第一位具有黑人血统的总统)
由此可看出美国黑人现在已经拥有平等和自由。
可是，你们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢？那是的黑人生活现状又是怎样的呢？那么，今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时黑人现状，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词---《我有一个梦想》。
(二)、作者及作品背景简介
马丁·路德·金(1929---1968)，美国黑人民权运动著名领袖，浸礼会牧师。生于一个牧师家庭，曾获神学博士学位。他一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则。1954年起，参加了美国有色人种协进会活动。1955年，他率先在蒙哥马得抵制公共汽车上的种族隔离制度。1957年，他当选为南方基督教领袖大会主席。1963年，他领导了25万人参加的“向华盛顿进军”的示威游行集会，这次集会成为美国民权运动重要的里程碑。1964年，马丁·路德·金获得了诺贝尔和平奖。1968年，他组织“贫民进军”，途中被种族主义分子刺杀身亡。
1963年春天，马丁在阿拉巴马州伯明翰城领导一场为黑人争取工作，并反对禁止黑人在“白人餐馆”就餐的斗争。警察使用了凶狠的警犬和水龙对付抗议的群众，全国人民通过电视看到了这一行为，人民愤怒了。当警察逮捕了马丁以及许多儿童，并且在拖往监狱的途中进行殴打时，这一愤怒升级了。在狱中马丁写了《来自伯明翰监狱的信》。他指出，人们既有遵守正义的法律的义务，又有反对非正义的法律的义务。他引用了罗马天主教圣·奥古斯汀的话：“非正义的法律实非法律。”他接着说，和平抗议是必需的，因为我们通过自己惨痛的经验认识到，自由并不是别人自愿给予的……必须靠争取……《来自伯明翰监狱的信》引起了人们的广泛关注。人们领袖们一致同意为了结束黑人二等公民的身份。他们推举马丁·路德·金牧师为抗议游行后的集会上主要负责人。1963年8月28日，二十五万人聚集在林肯纪念碑前，有八月的烈日下倾听了他们演讲。
(三)、整体感知
思考：题目是《我有一个梦想》，“我”的梦想是什么？“我”是谁？(“我”的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的自由和平等。“我”是马丁·路德·金，一个黑人)
我们现在听录音朗诵，要求：
1、听准下列字音(让学生注音)
兑    蜕    赎    骇    裕    煎熬    匿
2、理清文章脉络
思考：作者的演讲思路怎样？根据思路划分段落。
(思路：回顾肯定---揭示现状---展望未来)
段落层次：一、回顾肯定(1)
          二、揭示现状(2---8)
          三、展望未来(9---23)
(四)、具体分析课文内容
1、研读第一部分(第1段)。
思考：(1)、“伟大的美国人”指谁？
      (2)、本段的意义和作用是什么？
明确：(1)、林肯，美国总统，共和党人，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。
      (2)、本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个早在上一个世纪就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣言》里，而时至今日黑人的权利不能够得到保障。因此有必要重提历史，一方面表示对政府的不满，另一方面昭示民众：我们并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
2、研读二、三部分。
指名朗读2---8节。
思考：1、请大家齐声朗读第2段，用文中的一个成语来概括黑人面临的现状。文章又是怎样描述黑人的现状的？
明确：骇人听闻；用了三个排比句描述黑人的受压榨，穷困，受苦受难
思考2、删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
明确：去掉“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，强化了黑人境遇的悲惨，增强了文字的感染力，给观众留下了极为深刻的印象。
补充排比的作用：感情充沛，语言气势，会使听众受到鼓舞。
思考3：第3、4两段主要内容是什么？
明确：美国没有实现百年前自由的诺言。
思考4：第4段是如何描述诺言的破灭的？
明确：用了比喻来描述，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。
(小结：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言。)
思考5：第5、6两段主要内容是什么？
明确：提醒美国政府。
小结(讨回权利是迫不及待的事，如若能实现，美国将出现叛乱)
思考6：第7、8两段主要内容是什么？
明确：提出斗争原则---不要使用暴力和对白人的态度---团结大多数人。
思考7：作者的梦想是什么？
明确：作者的梦想是：黑人与白人平等相处，梦想上帝的所有儿女携手共自由歌。
思考8：作者是怎样勾勒出自己的梦想的？
点拨：作者为们们勾画了一副安宁而祥和的画图：昔日奴隶主的儿子与昔日奴隶的儿子共叙兄弟情谊；黑人孩子与白人孩子情同骨肉，携手并进；自己的四个孩子将生活在一个自由公正的国度里；正义匿迹、压迫成风的沙漠之地变成自由和正义的绿洲，让自由之声在美国的每一个角落响起，这些景象令人可触比抽象概念，更有感染力。
思考9：为了实现这一梦想，作者提出了哪些主张？
点拨：(1)、他希望美国立即废除种族隔离和种族歧视，美国要想成为一个伟大国家，就要从种族一平等的流沙中崛起，如果忽视了时间的迫切和低估黑人的决心，那将是美国的致使伤。
(2)、他坚决反对任何暴力行为，黑人的斗争必须永远举止得体，纪律严明。要忍受，要坚信这种种族隔离状况是能够而且必将改变的。
(五)、布置作业
1、完成思考与练习。
2、以《我有一个梦想》为题写一篇字数不少于500字的演讲稿。