1、告别粗心，小学生学好数学的良方
曼等乡中心小学 陈 荣
在我们小学数学教学实践中，常常遇到这样一些学生：上课能听懂，题目也会做，可经常出现一做题就错，有时数字看错了，有时符号抄错了，有时小数点又少了，这类学生好像已成习惯，错一点已成家常便饭。好多小学生因为粗心、马虎、常出错，影响了学习质量，家长多次纠正，教师时常提醒，但还是无济于事。出现这些问题主要是以下几方面的原因：
1、遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算。出现运算顺序错误、抄错符号、抄错数字。如：把“+”看成“÷”，把96看成69，把109看成169。
2、定势思维。定势思维有积极的一面，但也有消极的一面，小
2、学生在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则。如在计算550÷55=10 630÷63=10这些口算题后，接着计算440-44时，由于受定势思维的负面影响，往往把剪发错成了除法，即440-44=10。如果没有前面的影响，我相信一般不会出现这种情况。
3、情绪不稳。小学生情绪不够稳定，不同的情绪状态会直接影响计算过程。每个人都希望算得又对又快，由于动机过强、急于求成，往往事与愿违。算是简单则麻痹轻视；计算复杂，有表示出厌烦情绪，最终导致错误。如：1÷-÷1=？，一眼看到这个题目，觉得非常简单，许多同学会算成1÷-÷1=0，产生验算顺序方面的错误，原应就是急于求成、麻痹大意。
3、4、一道计算题往往包括多步计算，中间的数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，造成暂时的“记忆错漏”。例如：在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像3505-178，学生很容易算成3505-178=3337，正确的答案是3327，这与中间得数储存于记忆不完整有关。
找到原因后，我们应对症下药，帮助学生克服粗心的坏毛病，主要有以下几种方法：
1、教会学生重视学习中的小事。对于那些不重要的是，我们不会认真对待它，自然就粗心大意了。比如说做作业时，有好多同学认为写错字抄错数只是小事一桩，只要自己注意点儿就行了。因为不重视，所以出差错。种情况可以用小纸片做成粗心卡片将今天出的差
4、错记录在卡片上，写清什么时间、地点、场合，犯了什么粗心的错误，保留起来，隔一段时间后翻翻看看，竟是自己。也可以在学习前对自己说：完成作业或考好这次试对我太重要了，这次我一定小心谨慎，我一定坚持到底等，来提醒自己不要粗心、马虎。
2、找出容易混淆、出错的符号、数字、用鲜艳、生动的形式来区分记忆。如容易把“6”、“9"看错，容易把 “+”和“×”看错，可以把这两个数字和两个符号分别用不同颜色的彩笔写在两个卡片上，仔细观察两个数字和两个符号的差别，用眼睛看看卡片，手里拿笔写，嘴里念出来，形成鲜明的记忆。
3、养成良好的学习习惯。小学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高能力的起点。培养细心和耐心，力争算一题对一题。认真审题，看清题目中的每一数字和运算符号，没算一不要上下、左右纵横检查，抄写数字和符号准确无误；草算书写也要整齐清晰，便于查对。不能口算的题一定要清晰地写出计算过程；计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算方法是否简便，计算结果是否正确，养成验算的习惯。
改掉粗心的毛病不是一朝一夕能做到的，这是一个长期而细致的训练过程。但只要遵循小学生的认识规律，坚持不懈的努力，粗心的毛病是可以改掉的。
参考书目：《杰出小学生的30个学习细节》，耿宇霖主编，海朝出版社，2006年版
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