1、《方便的超市》教学设计
教学内容：《品德与社会》三年级下册《方便的超市》
执教者：陈佰群
教学对象：小学三年级学生
教材分析：
本课是从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入，从展示学生探究超市的特点开始，通过学生的对话及讨论，介绍了有关超市方面的知识。如知道超市与其他购物场所的主要区别是什么，在超市里怎样购物更加方便、文明，同时还渗透了合理消费的思想。在教学中充分利用学生已有的生活经验，引导学生采用调查、讨论的方式开展学习，使学生了解随着社会的进步、商品的丰富，掌握一定的商品知识非常重要，同时提升学生已有的经验与认识，掌握到超市购买商品的初步知识，具有初步的文明消费意识，形成良好的
2、消费习惯。
学情分析：
我所教的学生大多生活在乡镇，在他们生活的周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。因此，引导学生探究正确合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
教学目标：
1、知道超市的特点。
2、引导学生探究正确合理的超市购物的方法，了解购物中的技巧和乐趣。
教学重点：
1、通过调查了解超市的特点。
2、懂得在超市购物如何做到方便、文明。
教
3、学难点：
用调查法，总结出超市的特点。
教学准备：
学生：观察自己居住地方的购物场所，看看有什么发现？
老师：课件
教学策略：
（1）教学思路：情境导入→了解超市的特点→到超市怎样购物更加合理→做个文明的超市购物者→总结收获→课外延伸。
（2）教学方法：多元、多维式对话教学方法、活动化教学方法、开放性教学方法、价值渗透的教学方法。
教学活动及过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、喜羊羊导入
2、课件出示各种超市的图片。
3、谈谈自己对超市的印象。
二、整体感知，了解超市特点
1、观察书本图画了解超市特点。
2、汇报课前对超市的调查内容。（出示课件-----我的
4、新发现）
3、老师小结。
三、亲身体验，懂得合理购物
1、学生表演购物情景，师生评议。
2、辩一辩：懂得合理购物。（课件出示。）
3、小结合理购物要诀。
四、合作探究，争当文明购物者
1、评一评：这样购物够不够文明。（课件出示）
2、课件出示学生超市购物情景。
3、教师表演购物情景。
4、小组讨论情景中哪些行为不文明，小组长记录，汇报。
5、讨论交流怎样做个文明超市购物者。
6、齐读有关超市购物的儿歌。
五、拓展交流，课后实践
1、有什么收获想与其它同学分享？
2、布置课后实践购物活动。
板书设计： 方便的超市
方便
超市购物 合理
文明
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