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兴趣是怎样炼成的
近几年，我校语文教研组遵循全面贯彻科学发展观和学校每学期工作安排，以课堂为中心，以教研为依托，以学生的发展为目标，从研究和优化作业设置入手，启动了受学生欢迎的语文作业——《我喜爱的语文作业》的课题研究。本课题研究旨强化教育教学过程管理，提高语文教师教学能力水平，提高学生学习绩效，推动素质教育全面发展，为学生创设和提供良好的语文学习环境。
课题意义
08年9月，我校经语文教研组研究建立了《我喜爱的语文作业》，并且正式启动此项课题的研究实验。从创意和设计上来看，此作业的设置符合课标精神和学生发展的需要。可以这么讲，它是在课改阳光沐浴下诞生在我校的新生儿。我们认为《我喜爱的语文作业》是情趣作业，最大的功能是能够激发学生学习语文的兴趣和积极性，能够有效地解决学生厌学问题。
课题特征
建立《我喜爱的语文作业》，旨在让学生自由选取语文作业，积极地参加语文实践活动。起初作业内部设立练字台、词语库、好句欣赏、学课心得和创新思维展示处等栏目。学生每学完一组课文，可以在这些栏目里练字、积累词语、经典好句等，在好句欣赏栏目里记下自己对课文重要语句的感悟和理解；在学课心得和新思维展示处栏目里记录自己的学习感想和课堂上自己或别人的精彩发言。该项作业最大的特点是学生人人是小编辑，自主添加文字、画插图、尾花和花边，最大限度地展现学生创造性思维能力和才艺。
研究方法
采用实验法实施该研究方案。起初是在高年级学段展开实验，试验期为一年，实验分三个阶段。
起始阶段，主要工作有：分析提案，制订计划，确实保证该项实验正常、有序进行；责任到人，每位责任教师制订分计划，确立各自的实施细则或详案，强调优化细节，保证环环相扣，不出纰漏。
实施阶段，主要工作有：建立《我喜爱的语文作业》本，然后在教师的指导下，自由命名，美化封皮和扉页，之后按既定式样规则，正常做自己感兴趣的作业，要求师生力求作业图文并茂的好效果。
总结阶段，评选优秀作业，适度奖励，写出经验总结，找出差距或纰漏，并拟写改进措施。
研究过程
在实验过程中，《我喜爱的语文作业》经历了三个发展阶段，也即三个由量变到质变的发展成长期。它们是：
一、初级阶段（激发兴趣阶段）
此阶段工作重在通过一些手段激发学生的兴趣，使学生入门，初步接受这个新生事物，充分感知它是有情趣的作业，而不是什么加重负担的作业。如何使学生有一定的兴趣愿意投注一定的精力并且对此乐此不疲呢？
我们采取了下面几个措施，并且收到了比较显著的成效，才使我们更有信心把这项实验坚定不移地做下去。
1、为了激发学生的兴趣，首先培养骨干学生，树立示范榜样，并强力彰显其感召力或影响力。教研组尽全力在六年级学生中培养一批学生，对这批学生进行重点辅导，辅导老师从封面和扉页设计到内容编排，乃至标题的书写、尾花和花边的绘制，对一些后进生进行手把手的辅导点拨。功夫不负有心人，功到自然成，经过几周的辛勤工作，一批典范性兴趣作业脱颖而出。
2、为了激发学生的兴趣，我们还采用了搭梯子、出点子的办法让学生放开胆子、迈好步子，把典范性兴趣作业传播开去，把兴趣作业外在的、表面上的特征融入到学生群体中和学生的视野范围内。建议语文教师为学生提供文字材料或优美图形，必要时由教师教学生写美术字，画简易图画，帮助学生克服困难，战胜惰性，追求真、优、美，确保相当一部分作业的质量，使学生体验快乐情趣，有信心学习大语文。
3、为了激发学生的兴趣，我们以语文课堂教学为载体，将学生的注意力引领到语文教材及辅读资料。具体做法是：一，将一些拓展学习的内容引入到作业中来，实现学习内容的再生成；二，将辅读资料中的学生感兴趣的东西，如开心一刻、笑话、小幽默等，设计于作业的旁侧或底角，增强作业的娱乐性和情趣；三，指点学生把课堂上生成的知识点或思维火花记录在册，起到温故知新的作用。
二、中级阶段（培养兴趣阶段）
此阶段工作重心转移，将兴趣变为强大动力，实行兴趣作业的质变，系阶段工作目标。图文并茂，追求内涵丰富系主旋律。如何抵达如此效果呢？我们想了一些办法，采取了一些措施，效果还是很显著的。
1、沿用初级阶段的一些好做法，不过我们特意强调一定要推陈出新，在此项作业的质量下很功夫。把好的典型推广开去，把队伍扩展到五年级和中年级。壮大我们的队伍，扩大受益的范围，使更多的学生喜欢这个事情，必然会给我们的语文教学带来很大契机。
2、要求教师加强学习，掌握必要的技术，确实加强对兴趣作业的指导力度，是我们想出的比较实用的良策。发挥教师的主导作用，是引领学生做好《我喜爱的语文作业》的重要前提。要求教师做到为了学生而浏览群书，广采博取，便于指导学生有目的地阅读和采撷语言知识、应用语言知识。
3、开展有针对性的活动，创造有益的条件，营造适宜学生自主发展的环境，也是我们着力去做的事情。例如，我们有意识地经常开展各种知识竞赛，让学生在积极准备的过程中获得有用的材料，喂养自己的记忆“小金猪”——《我喜爱的语文作业》；开展评选优秀作业活动，让《我喜爱的语文作业》在活动中“挺直腰杆走路”；开展评校园之星活动，适当倾斜《我喜爱的语文作业》质量高的学生，在大力表彰校园之星的同时，扩大其影响范围。
三、高级阶段（发展兴趣阶段）
此阶段的《我喜爱的语文作业》，虽然有了不错的效果，但是不应该止足不前。参加实验的老师们有些人有了活思想，认为这样很不错了，应该停下来让学生“自由”发展了，老师们也该轻松一下子了。学校领导召开了专题会议，针对“问题”要求整改，整顿思想，统一认识，进一步调整了思路，明确了目标。基于素质教育的核心理念，我们把《我喜爱的语文作业》的提升保效工作纳入了新学年工作计划。
究竟如何提质保效，我们语文教研组全体成员群策群力，经过集思广益，拟定了一些对策，确保了我校的亮点更亮。除了前两个阶段所付出的努力和辛勤劳动，我们还做了以下主要工作：
1、要求学生给自己喜爱的语文作业起个好名字。这个举措起到了“一石激起千层涟漪”的效果。绝大多数学生对此极其感兴趣，在老师的指点下，各种标新立异的名字报到了教研组。《语文宝典》、《语文乐园》、《快乐笔记》、《美丽心情》等命名，足以看出我校学生对自己喜爱的语文作业的无比钟爱，也看出我们做追求的境界已基本达到。
2、有效激情,引导乐学，也是提高兴趣作业质量的重要举措。学生乐学是提高学习效率的重要条件,它不仅可以给我们的工作雪中送炭，更可以锦上添花，也是老师们所期待的理想境界。我们引领教师树立几个教学理念，即：
①立足课堂,研究课堂。只有立足课堂,研究课堂才有可能找到适合自己的好办法。研究课堂要找准研究的主问题，让学生愿意做语文方面的作业就是主问题；
②有效激情,让学生想学。如何有效激情,是一个比较难解决的问题,但是我们不能因为难就放弃这个重要环节。学生在课堂上只要能够动起来,在教师的主导下改变过去那种呆板坐立听课的方式,用一种比赛竞技的方式或者什么更好的方式，启发学生快乐思维，学生的学习积极性就会立竿见影地出现在你的面前。
③善于积累，捕捉灵感。教师都“处处留心皆学问”，学问可以直接获取也可以间接获取，善于积累知识和经验，其大脑必定充盈而饱满，就焕发无尽馨香，灵感就像那灵动的小蜜蜂光顾你的大脑，就会被你捕捉。《我喜爱的语文作业》是师生共同的事情，所以都应该竭尽全力去做好它。
3、组建阅读与写作兴趣小组，采用阅读与写作教学方式紧密结合的办法，开展自由阅读、摘抄、练笔和整理读书笔记活动，与兴趣作业活动接轨同步，充实了内容，注入了新亮色，激活了教学机制，使我校进入了王屋镇先进学校的行列。
4、与此同步，分离出又一新生儿——兴趣习作。
兴趣习作是我校09年度一项微工程，起初阶段确实难以起步。主要面临不被学生接受的窘境，这是决定兴趣习作微工程成败的关键所在。如何摆脱“窘境”，老师们处心积虑孕育了好长一段时间。虽然面对各种不利因素，但是还是想出了一些很基本的对策。
老师们认为如果学生对兴趣习作有兴趣的话,时间和空间问题就不难解决。兴趣乃导火索，从兴趣切入培养兴趣,是克服困难走出困境的较好对策。为了培养兴趣,语文教研组特意提前作了安排,选了两个习作爱好者,让他们按照辅导老师的精心设计和提供的可用材料,让他们利用双休日先做出个典型示范来。他们的习作又经过悉心批阅和评注，样本出笼了就可以在班里传播开去。加上语文老师向全班做解说和推荐,并且有目的地渲染和煽情,渐渐地淡淡地出现了好效果，学生有了兴趣和热情，兴趣习作微工程也就有了好的开瑞。
另外还有一个重要举措,那就是指导学生修改旧作,把前面的旧作文翻找出来,重新审阅和改造，如此推陈出新解决了选材难的问题，删去了一些“工序”，实现了“软过渡”和“巧点火”的构想，既快捷又有实效，基本上达到了“急功近利”的目的。
基本效果
《我喜爱的语文作业》的建立，标志着我校课改工作的长足发展，除了能激发学生学习语文的兴趣，还能培养学生的自主学习语文的能力。经过一年来的研究和改进，在内容和形式上更加全面、更加科学化、趣味化，栏目也更加细化、规范化和有文采。教师的点拨和指导产生了高效，学生的作业有了质的飞跃。追求华丽的现象少了，图文并茂的作业数量增加了。在内容上能够标新立异和条理清楚的作业越来越多。
许多信息反馈证实，我们建立的《我喜爱的语文作业》倍受孩子们青睐。从一些栏目的更新上我们看出他们的挚爱之情，如“我是小小书法家”、“词语加油站”、“课堂精彩回顾”、“幽默语言集合”等；还有一些彩色插入语也令人砰然心动，如，“词语是金子，大家都来拾”、“广告之后，马上回来”、“诗词佳句我喜爱”等；还有一些学生写诗赞美自己喜爱的语文作业，如：“日日夜夜把您念，语文永远在我心间，每天语文挂嘴边，热爱语文的心永不变”、“日日夜夜把您思，好词好句记在我心里，语文语文我爱您，就像老鼠爱大米”等，有的孩子还唱出了“语文作业，我的最爱”的最强音。
今后设想：
毋庸置疑，我们建立的“我喜爱的语文作业”并不是十分完美的，在学生表现了他们极大兴趣和一部分敏捷的才思以外，还暴露了一些问题，比如此项作业的命名还有待于完善，还存在画多文少的现象，在作业里头粘贴许多像张娜拉等著名演员的肖像，还有部分学生虽然也比较充分的兴趣，但没有足够的干劲，他们的惰性常常战胜他们的积极性，这些都是有待于进一步研究和改进的主要问题。
我们的初步想法有两三条：一是充分放开，让学生自己选题，自己设计、自己排版，插图和画尾花不受任何限制，或画或贴，花草虫鱼、人物肖像，只要学生喜欢就让他自己定夺。二是教师适时指导和点拨，在初具规模之后，教师一定要加强正确引导，及时制止有的学生走弯路，适时展示优秀范例和典型，把兴趣引向正确轨道，从而达到预期目的，收到预期效果。还有一个激励措施就是勤评优多展示适当嘉奖。