一个电话引发的思考.doc

一个电话引起的思考
-----班主任工作感想

良口中学 欧玉玲

冬至，全家刚吃完团圆饭，突然电话响起来，一接听，传来一位家长焦急的声音：“老师，叶XX到现在还没有回来，你帮忙问问其他同学，看她有没有去同学家。”我大吃一惊，今天是星期五，又刚好碰上南方所说的“冬大过年”的冬至，该名学生平时在学校表现还是不错的，学习成绩也很好，学生去哪里了呢？我也着急起来了，立马打电话给平时与这个学生比较要好的同学。经了解：因为下午放学时，这名学生的妈妈说了她一顿，她马上玩离家出走。一个可以说是品学兼优的学生居然不接受家长的教育，不由得引起我的思考。
现在的中学学生特点
一、 个性张扬。现在的学生喜欢有自己独特、不拘一格的个性，并通过违纪来彰显他们的个性。他们往往不顾学校的要求在校服上面画上自己喜欢的图案，千奇百怪，什么都有：花、鸟、漫画等。我班有个学生的校服上画满了狗脚印和骨头；头发的发型也搞各种各样的造型，如：鸡冠头等。
二、 我行我素。我们常挂在嘴边的一句话就是“批评接受，思想照旧”，就是形容学生在违反纪律后，老师的批评教育他不会有异议，甚至还意识到错误，但是就是不加以改正，继续按自己的一套去做。
造成这样情况的原因
一、 问题家庭。1、留守儿童，因为我校大部分生源处于新温泉管理区，很多家庭的田地被征收，学生的家长因为没田地耕种，会出去打工，只能留下孩子自己在家或让老人家带，因为隔代亲，老人家对孩子都比较溺爱，养成孩子骄横的性格，父母也因为远离孩子，对孩子也是补偿式的教育，也导致孩子骄横的性格。2、单亲或父母感情不和的，我班的禤X同学，据她妈妈说，他们夫妻感情不和睦，并且在闹离婚，导致该学生自卑：不怎么说话；极端：有学生反映她有小偷小摸的行为。
二、 家长的蛮横。我校有一个美术老师在教育学生时，有另外一个学生在旁边起哄，老师轻轻推她一下，让她别吵。该学生回家就跟家长说老师打她，导致她的耳朵听不见了......，于是家长三番五次到学校去闹，并扬言老师的工资那么高，要求老师赔偿。后经查实，老师并没有打学生，而学生的耳朵本来是有问题的，家长只是想敲老师一笔。而该学生在这之前在学校已经两次伙同其他同学以争男朋友的名义打架并打伤了人，其家长只轻描淡写地说了一句：孩子打架很正常。
三、 社会风气的影响。现在在网上有很多有关校园学生打架的暴力视频，学生看了之后，就依样画葫芦，根本不考虑这是违纪违法的行为，后果是什么。有些学生还曲解《未成年人保护法》，认为青少年违法有《未成年人保护法》保护，不用承担法律责任。
解决方法
一、 循循善诱。面对学生的过错，我们不能硬性地教育，硬性教育反而令学生反感，没有教育的效果。而应通过“曲线救国”的路线，让学生自己发现错误、纠正错误。如学生发型的问题，我班的刘XX剪了一个鸡冠一样的发型，我一开始看到时又气又笑，怎么办？该学生的自主意识很强，脾气又倔，对于老师的说教一不顺心，就不管三七二十一的，调头走人。但又不能不管呀，形成歪风就麻烦了。我开始找他聊天，开门见山地聊他的发型，他也知道这发型不符合学校的纪律要求，所以很抵触老师的话题。我先说：“你的发型很特别”。他见我认同，很是高兴，大声说：“老师，是呀，我剪其他发型不好看的.....况且我这头前不遮眉后不擦领，符合学校要求”，一大堆理由。我接着说：“那好，我们今天就聊聊发型，看看那些发型能得以永远流行的。”.....最终的结论是：标新立异只是一时之风，朴实无华才能永远立于不败之地。学生恍然大悟，并说：“老师，让我头发长长一点再去剪，因为如果现在去修剪就没形状了。”我知道硬来不行，先答应了他，最后还加一句：“你这是为了吸引女孩子的注意吗？”他大笑。
二、 要给学生笑脸。现在的学生意识很强，不喜欢板脸的老师，并且可以说非常抗拒，对于过于严肃的老师，学生不仅不卖账，还会恶作剧。刚开学，在宿舍的管理中，因为学生的吵闹，导致宿舍扣分严重，我非常生气，大骂了他们一顿，让他们供出谁在吵闹，在询问过程中没有学生愿意做叛徒，我还看到几个调皮的学生在打眼色、偷笑，我一想：糟了，不仅找不到吵闹的学生，还会让学生不服气，这股风气肯定也杀不住。我立马就笑着说：“你们看张X在那里阴阴嘴笑，想必源头出在他那里，所以在心里说：老师是傻的。”学生见老师宽容了一些，就齐声说：“是，老师你是傻的。”我又笑着说：“其实，你们也不讨好，你们跟我同一层次。”“怎解？”“你们当我傻的，我当你们是疯的，不是同一层次吗？”“哈哈”接着我就认真地说：“骂大家主要是怕影响大家晚上的休息，老师不是要惩罚谁，只是要求大家以后注意一点，不要影响到休息，也请大家互相监督。现在大家说说以后怎样做？”学生七嘴八舌地说做法，说保证，自此之后，宿舍再没有因为吵闹违纪被扣分了。
班主任是最小的官，又是管的最多的官，当中的苦不是一两句可以描述的，但是看到学生的进步又是由衷开心的，这就是老师，这就是班主任。