1、大班《快乐阅读》
--------绘本阅读环境创设活动方案
鄂州市南塔幼儿园
一 、指导思想
良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿的良好情感，在设计阅读环境方面，我们应更加关注每个幼儿的阅读兴趣、阅读方式及阅读活动中呈现的个性特点，注重多种阅读类型的组合以及情境体验、想象迁移、延时评价、活动延伸等阅读策略的运用，使阅读成为促进幼儿全面和谐发展的有效途径。让幼儿在阅读活动中通过自由探索去感知、思考、寻找问题的答案。在创设阅读环境时，围绕绘本故事,通过“故事墙、故事盒、故事屋、故事树、故事书”五位一体的故事环境创设,让幼儿在环境的熏陶与感染下对故事产生兴趣,并由此爱上书籍
2、爱上阅读。
二、活动目标
（1）幼儿喜欢阅读，对绘本故事产生兴趣，提高语言的表达能力和倾听能力。
（2）通过绘本故事、自制绘本故事书等多种方式体验语言的乐趣，丰富幼儿的词汇量。
（3）幼儿自觉遵守阅读活动规则，并养成良好的安静阅读习惯。
三、活动主题：我爱阅读
四、活动时间：2015年2月---2015年6月
五、活动对象：5---6岁幼儿、幼儿家长
六、活动准备：
创设本区域所需材料：50本绘本故事书、旧挂历（用来自制图书或连环画）、卡纸、故事图片、瓶中书（将大可乐瓶的瓶身从中间挖开一定的厚度和宽度，然后把图书插入挖开的可乐瓶中平放靠墙挂，供幼儿自取图书进行阅读）等。
3、七、活动内容及安排。
完善班级文化设施，拓展幼儿的阅读渠道。
1、设置阅读区域环境。在班级里创设一个舒适的“快乐书吧”图书架上排放各种有趣的绘本故事，让孩子倘佯在书的海洋之中，随时供幼儿阅读。
2、走进绘本。以绘本故事为载体，创建故事盒、故事墙、故事树、故事书、故事屋为一体的阅读环境。
开展灵活多样的活动，激发幼儿的阅读兴趣。
1、营造一个浓郁的阅读氛围。每天利用晨间活动和离园前的准备时间，开展“分享绘本故事”活动让孩子潜移默化的受到阅读的熏陶。
2、建立绘本交流中心。开展绘本传递活动，不断的充实绘本图书量鼓励幼儿将家中看过的书，带到幼儿园来与小朋友分享。
3、开展读书活动。利用
4、区角活动时间、活动过度的等待时间或其他的时间开展多种形式的读书，引领幼儿养成正确的读书方法和爱读书的习惯。主要形式有：我是故事大王、故事情境表演，我给动画配音等。
4、幼儿自制绘本图书。每天给孩子们至少讲一个绘本故事。让孩子借老师讲的故事去创编故事的结尾。让他们把自己想说的事画出一页一页的故事，再装订成故事书。力争以丰富多彩的活动吸引幼儿，来培养他们的阅读兴趣。
5、修补图书。 提供剪刀、双面胶、透明胶等，让幼儿养成爱护书本的好习惯和锻炼孩子的动手能力。
6、绘本故事墙。幼儿根据故事梗概，用绘画的形式续编故事。每半个月跟换一次。
积极营造书香家庭，培养幼儿的阅读习惯。
我们积极营造书
5、香家庭，开展亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受图书、热爱阅读的行动中来。
1、推荐优秀读物。利用班级群和“故事树”向家长和幼儿推荐优秀的幼儿读物。
2、亲子共读。指导家长每天花一点时间，陪孩子看书、阅读。引导家长充分利用和孩子一对一的有利条件帮助孩子掌握将口语和对应起来的能力，培养他们早期阅读的兴趣。
3、亲子共制图书。要求他们不受故事内容及制作材料的局限。或者是家长画故事内容，孩子们涂色，或者是将破旧图书上的的内容撕下来进行进行组合粘贴变成连环画故事书。
4、图书借阅。每周五，允许幼儿借1---2本书带回家去与父母共读，共享亲子读书的快乐。
具体安排：
二月份： 1、创设阅读环境。
2、召开“我爱阅读”专题家园开放活动。
三月份： 1、开展“分享我的绘本故事活动”。
2、开展“绘本漂流活动”。
四月份：1、开展“我是故事大王”比赛活动。
2、家园开放活动：亲子共读。
五月份：1、庆“五一”亲子自制绘本故事书活动。
六月份：1、开展故事表演活动：我的故事我做主。
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