田桂华M8U2教学设计.doc

一、教学基本信息
课   题
Module 8 Unit 2  He was invited to competitions around the world.
课时
1课时
任课教师
田桂华
学科
英语
年级
九年级
日期
2015-11-18
教   材
《英语》（新标准）九年级上册Module 8 Unit2
二、教学分析
内容分析

本模块以“体育运动”为话题，学生对本课话题又比较浓厚的兴趣。第二单元的短文介绍了刘翔的成长和成名的经历。这是一篇非常具有教育意义的文章，我在展开语言教学的同时，注意培养学生积极健康向上的精神和顽强的意志力，并引导学生从不同角度分析理解文章从而得出自己的感悟，本单元要求学生掌握一般过去时的被动语态结构和用法。
学情分析
学生已学过一般现在时被动语态，在本模块第一单元也已了解了一般过去时被动语态，能理解相关对话并进行一定的口语表达，这个班级学生水平两极分化，所以在活动的设计中应照顾大多数学生，任务活动课中多运用成对或小组进行练习，避免练习中出现死角，同时也能照顾到英语程度较好的学生，训练其思维能力和英语的语用功能。

教学目标
语 言
知 识
功能：能够谈论体育运动
语法：掌握一般过去时的被动语态和用法。
语汇：能理解本课的重点词汇及短语。
语 言
技 能
听：能够听懂有关刘翔成长经历的文章。
说：能够谈论自己喜爱的体育明星。
读：能够读懂简单的介绍体育明星的故事。
写：能够写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁。
学 习
策 略
自学策略：掌握记录重点内容，帮助记忆和表达，能够与小组其他成员展开学习活动。
文 化
意 识
通过学习，加深对我国体育状况和体育明星的了解。
情 感
态 度
学习运动员顽强拼搏的精神。
教学重点
掌握本单元的重点词汇和重点短语。
运用一些阅读策略和一些相关的知识来描写自己喜爱的体育明星。
教学难点
掌握如何在描写自己喜爱的体育明星时恰当地运用一般过去时的被动语态。
教学环节
1.导入2.多层阅读3.精讲点拨4.反馈提高5.课堂小结6.迁移应用
板书设计
Module 8 Unit 2
Key structure: was/were +Vp.p
Key words and expressions: 1. suffer from
2.stop sb. from doing sth
3. take pride in=be proud of
三、教学过程
教学过程
师生活动
设计意图
教学时间
Warming up and lead in

1.Self-introduction
2. Watch a video , review the glory moment of Liu Xiang and lead in the topic.
激发学生兴趣，让学生对刘翔有初步了解。
4’

Listening
and reading

Fast reading
1. Listen and read the passage , then choose the sentence which best expresses the main idea.

2. Intensive Reading
精读课文，深入理解
1) Read Paragraph 1, 2, then check the true sentences. （True or False ）
Do some exercise to practice
using passive voice
2) Read Paragraph 3,4, choose the best answer
3) Read Paragraph 5, 6, complete the sentences
锻炼学生的速读能力，聚合思维，使学生了解文章大意。

1.通过多种阅读理解题型培养学生获取文章细节的能力。
2.分层教学：不同的学生不同的任务
3. 学习本课重点词汇。
4’

15’
Explain key
points

Teacher explain the key points, students take notes and make sentences with the key expressions
在核对阅读理解练习的过程中讲解重点，学生趁热打铁完成造句练习。

Read and match

Step 1: Read the text : As loudly as possible ; As quickly as you can
Step 2: Match the years with the notes to complete the time line.

计时读文章，锻炼学生的朗读能力。
匹配练习，使学生清楚文章以时间顺序写成。为写作做铺垫。
4’

3’

Summary
Summary：What have we learned today?

回顾学习过程检验学习效果，为迁移应用做准备
1’
Writing

1.Talk about ZhangYining
2.Write a composition about Zhang Yining

训练学生的写作能力，写作之前先进行指导，降低了写作难度，使学生能灵活运用本课所学。
13’
Homework
Remember the key points and retell the passage
巩固所学。
1’