1、识字四的教学方案
一、学习目标
1、认识蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网14个生字，并能正确书写蚂、蚁、前、空、房、网6个字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点
教学重点：读准字音，识记字形、熟读儿歌。
教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字，以及蚂、蚁两个字的书写。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、小朋友们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）
2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在夏天你都看见
2、了哪些小昆虫？（学生自由回答）
3、同学们说了这么多小昆虫，今天啊，老师也给你们带来了一些昆虫宝宝，看，它们已迫不及待的跳出来想和大家交朋友呢。（出示不同的昆虫图片，让小朋友说出名称）
（二）初学儿歌，体验大自然
今天啊有一位特别能干的小朋友把小昆虫们的活动编成了一首儿歌，下面就请小朋友打开书57页，识字4，我们一起去看看哪些小昆虫它们在干嘛。
1、下面老师把这首儿歌读一遍，请同学们认真看课本，然后同学们再把这首儿歌读一遍。
2、老师提问，请同学们用横线划出儿歌里面的小昆虫，说说他们都在干什么。
3、找完过后请同学们齐读、分组、开火车读加以巩
3、固。
4、去掉拼音，看学生能不能完整的读。
5、把14个生字以齐读、分组读、开火车读的形式加以巩固
（二）趣味识字
1、请同学们读儿歌，注意读准字音。再指名读，其他同学注意听准字音。
2、同桌之间互相指读。
3、分组讨论记忆生字的方法，再交流反馈。
四、指导书写
1、翻开书看看有哪些字要求写好，再观察这六个字有什么规律。
2、教师在黑板上写出三个蚂字，左边字两部分分开，右边字太挤，中间的正确，请同学起来说哪个字最漂亮。让学生在比较中感悟。然后再教学生正确书写“蚂蚁”（老师教读，学生跟读，师生一起书写）。
讲解：在写这个字时
4、要注意把两部分写紧凑。
提醒：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。
3、根据认识昆虫名称的基础上带出与昆虫生活特点相关的生词。（比如：蜘蛛在房前结网，从而引出“房”“前”“网”）网字可用象形字的特点来解释。
4、再把儿歌读几遍，学生用铅笔描生字字形。
5、主要是教师引导，学生主导一起来识记生字，书写生字。
五、课堂小结：
同学们，小昆虫一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小昆虫，但自然中的小昆虫还有很多很多。在下课之前啊老师还想给大家布置个小任务，今天回家了选一个自己最感兴趣的小昆虫进行学习，去了解一下它的日常生活，明天老师请小朋友上台和大家分享分享。
教师应注意：识字要有层次性，注重引导发现，逐步渗透，还要注意迁移，扩散思维。
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