《好汉查理》教案.doc

32＊ 好 汉 查 理
▲教学目标：
　　1．正确、流利，有感情地朗读课文。
　　2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，理解查理发生变化的原因。
感受友善、信任、充满爱心给人带来的快乐。
　　3．培养独立阅读能力。
▲教学重点、难点：
重点：读懂课文内容，从人物语言中想象人物的心理活动，感悟人物的特点。
难点：通过朗读感悟，理解查理发生变化的原因。
▲教学准备：课件
▲教学方法：讨论法、读悟法、指导自学法
▲教学流程：
一、揭题导入
1、（板书:好汉 ）你觉得怎样的人可以称得上好汉？
2、今天我们来认识一位小男孩，他的名字名叫（板书:查理）指导读好课题。
3、课题前面有一个“＊”，告诉我们这是一篇略读课文，这节课我们就采用几遍读的方法来学习这篇略读课文。
二、研读感悟
（一）一读感知文章大意
1、大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文写了一件什么事。
2、交流反馈：
调皮 羡慕 陪伴 恶作剧
抽刀出鞘、恋恋不舍 彬彬有礼
杰西、罗伯特先生
的查理自称是 ，暑假时，他 ，后来，他决心做个 。
（1）检查生字词
（2）选几个词语，根据老师提供的填空说说课文主要写了一件什么事。
（二）二读了解人物变化
1、查理原来是个怎样的孩子？
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
体会“恶作剧、没有人喜欢、想做一个好汉”
2、你们觉得以后他会成为一个好汉吗？快速默读课文，找找理由。
3、讨论交流（随机）
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
体会“彬彬有礼”
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“不行，罗伯特学生，我不能随便要您的东西。“
体会“不随便要别人的东西”
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
（1）体会说话算数、整整一个暑假没有再搞恶作剧
（2）查理为什么不再搞恶作剧了？杰西到底有怎样的本事，竟让这个调皮的小男孩不再搞恶作剧了？
3、读读杰西与查理相处的段落，看看杰西的哪些表现引起了查理的改变。
（三）三读理解变化原因
“你想把它拿走吗？”听到说话声，查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“……
在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
……
“当然可以。”
2、随机讨论交流,重点抓住：
①杰西称呼他为“好汉查理”，使查理觉得自己在这个陌生的小女孩面前真成了好汉。
②杰西愿意把那把长刀给查理看，让查理觉得这个小女孩很友善；
③杰西请查理帮忙，激起了查理的爱心；
④查理与杰西在一起，感受到了朋友相处的快乐。
★相机想象练笔，走进查理的内心：
“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
查理( )心想：
杰西说：“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
( )查理想：
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
查理( )想：
3、小结：就这样，查理陪伴杰西度过了一个快乐的暑假，而杰西的友谊也像阳光雨露一般，不知不觉地使查理改正了爱搞恶作剧的缺点。
三、升华小结
1、可是假期很快就过去了，杰西要走了，以后的查理还会继续做好汉吗？
2、杰西相信吗？那你们呢？让我们也来信任地对查理说一说吧。
“杰西，我会做个好汉。”
“会的，我从来就相信。”
▲板书设计：
32＊ 好汉查理
爱搞恶作剧
友善 信任
有爱心、肯助人

练 习 纸

任选一个写写查理的心里想法：

(1)“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
△( 听到有人叫自己“好汉查理”，) 查理心想：

△（杰西同意查理把长刀拿下来看看，）查理听了，心想：

(2)杰西说：“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
△( 查理听杰西说愿意把刀送给他，)心想：

△（查理听到杰西的请求，）心想：

(3)分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
△查理( 看着坐在轮椅上的杰西 )想：

△查理（看着杰西依依不舍的样子，）心想：