杨永莲一个中国孩子的呼声教案.doc

一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标：
知识与技能：①有感情地朗读课文。②理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
过程与方法：借助多媒体资源，开展自主、合作、探究学习。品味课文，读中悟情。
情感态度与价值观：树立热爱和平、维护和平的信念。涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象、失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。
教学重难点
重点:通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象、失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子,树立维护和平的观念。
教学方法
运用各种教学手段调动学生的主动性，实施自主合作探究的教学模式。
一、 教学目标：
1 、 理解信的主要内容，体会作者对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解信中作者的呼吁 , 体会作者对父亲的深切怀念 , 对和平的无比渴望 .
三、教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”树立维护和平的观念。
课前谈话：
1、同学们，在这样一个春暖花开的美好时节里你最想和爸爸妈妈做些什么呢？
（是呀和家人在一起是多么幸福快乐啊！）
2、下面请大家拿起笔来，跟老师写两个及其凝重的字眼——战争。（板书：战争）当你写下这两个字的时候，你的脑海里仿佛出现了一个怎样的画面？你能用已经积累的一个词来说吗？（流离失所、妻离子散、离乡背井……）我发现同学积累的词语可真多呀！
3、下面我们一起来观看一组图片。（大屏出示）
4、看了这些画面，你们有什么感受？
生１：战争，使许多人失去了父母，失去了亲爱的亲人。
生２：战争给人类带来了沉重的灾难，让我们一致行动起来，维护和平，制止战争。
生３：战争，这两个触目惊心的字，让我们看到了一幅幅悲惨的画面，虽然我们生活得极为幸福，但是在别的地区，别的孩子，因为战争还在受苦受难。（全场掌声）
师：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活！今天让我们继续学习课文，倾听一个中国孩子的呼声！（板书课题）
一、激情——凸显“呼声”
今天让我们继续学习课文，倾听一个中国孩子的呼声！（板书课题）
通过上节课的学习，我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平　不要战争）
过渡：这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊啊。
二、探究——感悟“呼声”
（一）细读——感悟形象
（１）那么战争留给雷利的是什么呢？请同学们打开书快速浏览课文２、３、４自然段，找出一个词来。　
（悲痛）板书：痛
大屏出示：
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了……” （齐读）
（２）请同学们再次朗读课文２、３、４自然段，哪些句子让你读着读着，感到心都痛了的时候，就请你把它划出来，反复地读。好，拿起笔来，放出声音来读。
交流：哪些句子让你读着读着，就感到心都痛了？说说你的感受。
①两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔（kuī）’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　a、抓“深情的目光”，体会爸爸是一个爱自己和家人的好爸爸。
B、谁来读读爸爸对我说的话。
C、想像说话：是呀，我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。我还会忘不了什么呢？　
每当春天来临的时候，爸爸就会 。
　每当夏天来临的时候，爸爸就会 。
　每当 时候，爸爸又会 。
可见，爸爸是多么爱我还有家人啊！我多么热切的盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上啊！于是，我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
②现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
师配乐讲述：我们日也盼夜也盼，盼来的却是爸爸的遗体归来。
A、出示“遗体归来”画面
B、换位体验：当你看到爸爸的遗体时，你会怎样？甚至你还会怎样？
C、让我们一起把时光定格在那一瞬间，去听听雷利那一声声血与泪的呼唤吧！
（播放课件）爸爸呀！您不是答应要亲手给我带上蓝盔的吗？您怎么不守信用？您听见我和妈妈的哭声了吗？您怎么舍得离我和妈妈而去了呢？
D、引读。（配乐）
师：此时爸爸临上飞机前的那句话还在我的耳边回荡。
生接读“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔（kuī）’”可是，现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。
师：临上飞机前，我与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
此时此刻，你有什么感受？
E、同学们带着这种又悲又痛又恨的感情，我们一起来读。（第二自然段）
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了……”
③鲜血染红了他的征衣，腕(wàn)上的手表浸满了凝固的血。
爸爸为了祖国的和平事业、为了世界的和平事业战斗到生命的最后一刻，爸爸是一个怎样的人？（维护和平的光荣战士）
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò) 士，本来他应该为人类作出更大的贡(ɡònɡ)献，却被战争夺去了宝贵的生命。
抓“精通”爸爸是一个怎样的人才？（博学多才、才华横溢……）
过渡：就是这样一位博学多才、才华横溢的人才，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。联合国秘书长加利这样称赞他。谁在第一自然段找到了，读读这句话。
他是“一名卓(zhuó)越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素(sù)质” 。　　　　
⑤爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
A、“呼唤”是什么意思？
B、爸爸在呼唤着什么？（“和平！和平！和平！”）
C、你听见了吗？听见爸爸在呼唤——
妈妈听见了吗？听见爸爸在呼唤——
在场的叔叔阿姨听见了吗？听见爸爸在呼唤——
D、这里连用了三个“和平”，你又读出了什么？（爸爸对和平的渴望）
E、下面一起来读读这一段。
过渡：这是带血的呼唤，带泪的呼唤，有没有唤醒那些制造战争的恶魔呀？从哪里看出来。请同学们默读5、6、7自然段。
三、探究原因——世界并不太平
出示：
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟，罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。
1、怎样理解世界并不太平？结合你了解到的资料谈谈。
2、看课件，师描述。（配乐）下面就让我们亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！
3、看一组数据。体会战争的残酷。
4、同学们看了这些画面和这些数据，你有什么感受？
四、诵读：点题明理，拓展升华
导：同学们，战争带给我们的是血，是泪，是宝贵的生命，是无尽的痛苦，面对这些悲惨的画面，这一个个惊人的数字。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁──（生齐：要和平，不要战争！）
师：原本幸福的家庭失去了幸福和安宁，原本和平安宁的世界，充满了战争的硝烟。因此雷利发出呼声（生齐：要和平，不要战争！）（师）为了母亲（生）不再失去儿子，（师）为了妻子（生）不再失去丈夫，（师）为孩子（生）不再失去父亲。师生齐读：全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！
师：这是谁的呼声？
生：雷利。
师：仅仅是雷利的呼声吗？
生：是所有孩子的呼声。
师：仅仅是孩子们的呼声吗？
生：是全世界的呼声。
师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！
师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！
（生自由读）
师：谁来呼吁？
（生读文）
师：谁还想呼吁？
师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！全体起立。
　 救救孩子们，要和平不要战争！”
为了母亲不再失去儿子,
为了妻子不再失去丈夫，
为了孩子不再失去父亲，
全世界应该一致行动起来，
维护和平，制止战争！
让那已经能够听到脚步声的21世纪 ，
为战争敲响丧钟，
让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
（全班齐读）
师：我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？
师：要和平，不要战争！这是世界人民的共同期盼!
（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）
　师：让我们一起呼吁,一起祈祷
（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）
五、课外拓展，传递和平。
课后，请同学们在心情卡写上自己的名字，可以递给你周围的人或者在场的老师，让我们做一名传递和平的使者吧。

板书：
一个中国孩子的呼声

雷利 要和平，不要战争