1、 《回顾 拓展三》 导学案
（第 一 课时）
班 级： 小 组： 学生姓名：
学习
目标
1、了解和认识辩论，我能积极尝试，参与辩论，培养一定的思辨能力和团队协作精神。
2、通过辩论会，我能认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
学习
重点
1、注意环境描写与对心理活动描写的刻画。
2、培养围绕主题选择、处理资料的能力。
学习
难点
注意环境描写与对心理活动描写的刻画。
学法
提示
合作交流，至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、
学
习
过
程
一、自主学习
1、自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
2、了解辩论的方法和注意事项。
3、学生明白本次口语交际的主题和内容，明确辩论的要求，确定自己的观点。
二、合作探究
1、 回顾课文，体会关爱：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细的品味。
2、学生在组内进行交流。
互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
3、提示互动内容。
学
习
过
程
（1）提
3、炼观点。
正方观点：____________________________________________
反方观点：____________________________________________
（2）搜集论据。
正 方： 反 方：
①________________________ ①________________________
②________________________ ②________________________
③________________________
4、③________________________
4、通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？
5、小组辩论，尝试练习。
6、组内互评，总结得失。
三、情境回顾。
1、肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
2、说说我的收获。
四、达标检测。
1、今后，你打算怎样对待讲诚信和生活中的“善意的”谎言？为什么？ 2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。
3、学到这里我明白了：______________________________________
_________________________________
5、
4、学到这里我懂得了：______________________________________
_________________________________________________________
《回顾 拓展三》 导学案
（第 二 课时）
班 级： 小 组： 学生姓名：
学习
目标
1、我能熟读本组四篇课文，感受环境和人物的心理描写对
6、抒发美好情感的作用。
2、我可以积累关于中华传统美德的名言警句、故事等。
3、推荐课外读物。
学习
重点
在熟读课文的基础上，我能感受到环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。
学习
难点
我能理解并积累名言警局，并从中受到启发。
学法
提示
自主、合作、探究
学
习
过
程
一、自主学习
1、熟读本组课文的四篇文章，感受环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。
2、预习日积月累。
3、自己阅读课外书屋。
二、成果展示
1、回顾本单元的四篇课文。
（1）小组内交流自己
7、的收获和体会
（2）体会环境和人物的心理描写对抒发美好情感的作用。。
2、自主交流（出示语句）。
①“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” （侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）
学
习
过
程
② “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。） ③“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”。 （表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。）
3、赏
8、析名言警句，体会诚信的美好。
（1）自由读句子，把句子读通顺。
（2）同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
（3）选择其中的几句名言警句，体会中华民族的传统美德——诚信。
（4）背诵并积累诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
4、课外书屋
（1）自由读，交流最感兴趣的地方。
（2）交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。
三、闯关我最棒
1、闯关一：回顾“词语盘点”
（1）读“词语盘点”中的词语。
（2）组织一分钟记忆比赛、一分钟听写竞赛。
2、填写名言警句。
（1）________________，不能动人。
（2）诚者，___________；诚之者，____________。
（3）有所期诺，___________；有所期约，___________。
930
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
