四年级数学上册第四单元三位数乘两位数（第1课时）.doc

四年级数学上册第四单元三位数乘两位数
第1课时
科目：数学
课型：新授课
课题：笔算乘法（例1）

教材内容
简析

本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法算理进行回顾和梳理。强调对乘法运算的结果进行验算，以保证运算结果的正确性，养成良好的运算习惯。

学情分析

本节课的内容与学生的现实生活联系比较密切。为了让学生掌握好最基本的运算知识，应该充分发挥学生原有的经验，突出学生的自主学习，帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。

教学目标
知识目标：
使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

能力目标：培养学生类推迁移的能力和口算的能力

情感、态度与价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：
教学难点：
重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

策略、方法

“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价
教学过程
教学环节
（步骤）
教学内容（学什么）
教师活动（怎样指导）
学生活动
（怎样学习）
设计意图

（一）
复习铺垫

1、口算：
152×2= 231×4= 321×2=
415×3= 298×3= 523×3=
2、笔算
24×12= 44×59= 63×52=

1、出示口算卡
看谁算得又对又快。

2、教师引导学生说
一说你说一说笔算的方法是什么？

1、学生口答结果

2、指名板演，其他学生在本上完成。

复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫.

（二）
问题导航

1、揭示课题

2、提出问题

3、 明确目标

1、揭示课题：这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
（板书课题）
2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？
3、出示学习目标(教师带读一遍)

1学生仔细看课题后，思考。

2、学生各抒已见

把问题置于情景之中，鼓励学生提出问题。

(三)
探究学习

1、教学例1

（1）学生自主学习。

（2）小组合作交流。

（3）小组汇报展示。

（4）小组评析质疑。

2、归纳小结。

1．出示例题。师问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
2、组织学生自主学习课本例1。
3、组织学生小组合作交流。
4.组织学生小组汇报展示讨论结果。
板书：
(1) 估算的方法
(2) 150×10=1500，
150×2=300
(2)笔算
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
5.组织学生评析质疑
1、学生齐读例题。
2、学生自学课本内容
3、学生小组交流汇报。
用自己的话说一说计算的过程。
4、小组上台汇报展示
(3) 学生可能说出以下几种情况：
（1）估算的方法
150×10=1500，
150×2=300
(2)笔算
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740

5、学生评析质疑。

使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法

。

（四）
巩固应用

1、完成第47页的“做一做”中的题目。

2、完成第49页的练习八中的1.2题。

1、引导学生独立完成做一做”中的题目。
（1）组织学生汇报交流。
（教师出示小组交流要求）
（2）组织学习小组汇报展示。
（3）组织学生评析质疑。
2、组织学生完成练习八的第1、2题。
（1）组织小组汇报交流。
（2）点名组长汇报展示。
（3）组织学生评析质疑。
1、让学生用自己喜欢的方法计算。
（1）学生汇报交流。
（2）小组组长汇报展示。
（3）学生评析质

2、学生独立完成练习八的第1、2题。
。
（1）学习小组汇报交流。
（2）指名组长汇报展示。
（3）学生评析质疑。

通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。

（五）
归纳总结

归纳小结

师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

多指几名回答。

板书设计

笔算乘法
例1： 145×12=1740
（1）估算的方法
150×10=1500， 150×2=300
(2)笔算
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740

课后自评