1、课堂教学设计
课题：Unit2 Ways to go to school 授课人：赵星
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课重点学习描述怎样去某地，能听说读写四会掌握句子：“How do you come to school? Usually I come on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如Usually I go to school by bus. because it's fast．
学习者
特征分析
2、
结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，利用其中已学过的知识描述自己去过的地方
教学目标
知识与技能：能听说读写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus。because it's fast．
过程与方法：听说法，充分利用书中Pair work Group work Task time 五步教学。
情感态
3、度价值观：学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
课时
第1课时
教学
重点
听、说、读、写句型：How do you go to school?
Sometimes I go by…
教学
难点
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
教学过程
修补内容
第一版块：激情导入
教师出示单词卡片提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
第二版块：教学目标
(1)教师放课文录音，之
4、前向学生提出问题：“How do Mike,Amy and Mrs Smith come to school? listen．”学生听后来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话
第三版块：自学探究，点拨提升
(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you? D you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？
(2)Listen to the tape
(3)
5、快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 （4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音 （5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
第四版块：达标测评，巩固反馈
同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 T:How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去
第五版块：板书设计
Unit2 Ways to go to school
S1: How do you come to school?
S2: Usually I come to school on foot．
S3: Sometimes I come by bike．
第六版块:作业布置
1、 保底作业 Listen and recite the dialogue
2、 拔高作业 Make a new dialogue and act it out
教学反思：
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