二上培养良好的学习习惯（3）教学设计.doc

二）年级（上）册 （语文）学科集体备课
备课时间
2014.8.26
主 备 人
 郭丽娟
主 备 人
所在单位
北大街小学
复备时间
2014.9.1
授课教师
王荣娴
授课教师
所在单位
城内小学
课 题
培养良好的学习习惯（3）  
课 型
新授
课时分配
 3
第 1 课时
上课时间
2014.9.2
项 目

教

学

目

标
知 识
能 力
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式。
过 程
方 法
仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式。
情 感
态 度
价值观
培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点
掌握正确的朗读姿势。 
教学难点
掌握正确的朗读姿势。
教学、教具
（课件）
准 备
 有关挂图。
教 学 流 程
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一.目标导向    确定航点
一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？
（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言„„） 
是呀，这些有了良好的学习习惯 我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？
二.自主学习  探索航行 
1.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

1.图上的小姑娘在干什么？
 教

学

环

节
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。 
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
巡视纠正。
三、.合作交流  共享航海
评价指出： 
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。 
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
四、. 拓展训练，放眼航程
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。                                

请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。 

 全班朗读，指名分组观察，交流。

1.复习要领。 
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。 

板

书

设

计
朗读姿势
身正 肩平 双手拿书 双臂平放

课

后

反

思
  凭借教材中的插图，组织学生进行模仿练习。通过模仿示范，落实正确的读书、背诵姿势；通过让学生谈阅读感受，要求由少到多地进行训练，慢慢培养学生的读书兴趣，使学生从书中体会到快乐，并且强调在今后的学习中，一定要继续坚持这些良好的学习习惯。

（二）年级（上）册 （语文）学科集体备课
备课时间
2014.8.26
主 备 人
 郭丽娟
主 备 人
所在单位
北大街小学
复备时间
2014.9.1
授课教师
王荣娴
授课教师
所在单位
城内小学
课 题
培养良好的学习习惯（3）  
课 型
新授
课时分配
 3
第 2 课时
上课时间
2014.9.2
项 目

教

学

目

标
知 识
能 力
 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法。
过 程
方 法
    仔细观察课本插图，了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法。
情 感
态 度
价值观
    培养学生良好的背诵习惯。 
教学重点
 训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。 
教学难点
     训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学、教具
（课件）
准 备
教学挂图。  
教 学 流 程
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一.目标导向  确定航点
1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。
二. .自主学习  探索航行 
1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 
2.这些同学怎样坐的？
3.背诵时还要注意什么？

（1）全班集体背诵。 
（2）指导学生看图背诵。 
（3）同桌互相检查背诵。 
（4一位女同学在家长面前背诵。 
（5）课后相互检查背诵。（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
（图中有文，文中有图，按
 教

学

环

节
5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？ 
6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？ 
三.合作交流  共享航海
1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。 
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。 
3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

 四.拓展训练  放眼航程
观察三幅小图，按图模仿训练 
1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？ 
2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ 
3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？ 
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形
式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。 
序背诵。） 

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。 
5.请你用上“有的„„有的„„有的„„有的„„”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？ 
板

书

设

计
   背诵习惯
反复朗读。
边背诵边想象，按照顺序来背诵。
做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
课

后

反

思
  在引领学生了解看书、借书规范的同时，向学生展示了课外阅读的方式与途径，同时也提示了教学的注意点：遵循直观性的教学原则，充分发挥榜样的激励功能，让学生从图片所展示的人物的行为举止中，得到启发，与平时的实践活动结合起来，持之以恒，真正养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读的好习惯。
（二）年级（上）册 （语文）学科集体备课
备课时间
2014.8.26
主 备 人
 郭丽娟
主 备 人
所在单位
北大街小学
复备时间
2014.9.1
授课教师
王荣娴
授课教师
所在单位
城内小学
课 题
培养良好的学习习惯（3）  
课 型
新授
课时分配
 3
第 3 课时
上课时间
2014.9.3
项 目

教

学

目

标
知 识
能 力
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
过 程
方 法
    认真观察，了解课文阅读的内容和形式。
情 感
态 度
价值观
逐步培养阅读的好习惯。   
教学重点
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。 
教学难点
     了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学、教具
（课件）
准 备
图片  
教 学 流 程
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一.目标导向  确定航点
1.从第一幅图上你看到了什么？ 
2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！ 
3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？ 
出示几条格言：
书是人类进步的阶梯。 
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。

1.图上的小姑娘在干什么？

 教

学

环

节

5.看图2 
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。 
6.观察图3：
小同学在干什么？表情怎么样？ 
7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。 
二.自主学习  探索航行
观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
三、合作交流  共享航海
 小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。 他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
四、.拓展训练  放眼航程
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王„„
 4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯 

自由作答

小组交流

板

书

设

计
阅读 
眼看  心记  不出声 

课

后

反

思
  学生在自主选择课文的基础上练习朗读，培养学生的语文实践能力，体现了语文实践性特点。