八年级下册Unit3SectionAI说课稿.doc

八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)
说课稿
各位老师上午好：
我说课的题目是八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)部分。我说课的程序主要有以下几个部分。
一、说教材
这篇课文是义务教育课程标准试验教科书《Go for it》八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)的内容，此内容为本单元的第一课时。本单元的话题是家务琐事、谈论家务和家庭互助，要求学生能礼貌的提出请求，能向他人征询许可。主要用could礼貌的提出要求和征询许可并作回答，是在学习了Would you like to…? Let’s… How about…? 等提建议的用法后来继续学习的关于提建议的内容。
二、说学情
根据教材的要求和学生基础，学生基础好，学习主动性强，活动参与热情高的特点，我确定了一下教学目标。
三、教学目标
1.知识与技能目标：要求学生能用could礼貌的提出请求并作答，还能用could征询许可。能掌握重点词汇及短语：rubbish, floor, mess, shirt, finger, snack, sweep, do the dishes, take out the rubbish, make the bed , fold the clothes, clean the living room, finish doing sth. Help out等。
2.过程与方法：学生讨论法，小组合作学习完成pairwork.
3.情感态度与价值观：本单元主题与学生息息相关，所以充分利用活动内容来引导学生探索、讨论家庭事情与家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当家务持有积极的态度。
四、教学重点和难点：
教学重点：
1. 表示家务活的词组：do the dishes, take out the rubbish, make the bed , fold the clothes, clean the living room
2. 用could礼貌地提出要求和回答
A：Could you please take out the rubbish ?
B: OK, but I want to watch one show first或 Yes, sure.
3. 用could表示征询许可
A: Could I go out for dinner with my friends ?
B: Sure, that should be OK.
A: Could we get something to drink after dinner ?
B: No, you can’t. You have a basketball game tomorrow..
教学难点：
区别开 could的两种用法。
五、说教法
根据以上分析，主要采用讨论法和启发式，小组合作学习等方法。
六、说学法
1a 到1c 从听、说技能入手、呈现、学习不同琐事的表达方法及礼貌、委婉地提出请求的表达，为词汇及句型表达，为词汇及句型结构的输入阶段，2d 突出听、说技能的同时，练习巩固此前学习的词汇和表达，并介绍操练征询许可的句型结构，让学生礼貌的提出请求和征询许可两种功能结构，进行综合操练、运用。
七、说教学过程
Step I 1a
1、通过问 Do you do housework at home? 来引出做家务的话题，导入新课。What kind of housework do you do? 导入 1a而进入1a的学习。
2、引导学生观察单元主题图，讨论图中的人物关系及情景地点，引导学生学习与家务琐事相关的英文表达，利用以下问题展开活动，引导学生进行思考：
I: Who are the people in the picture? Why do you say so?
II: Where are they? How do we know?

III: What work can we help our parents do at home?
给学生时间思考，然后回答。
3、带读短语，让学生结合短语做家务活动的动作。
4、学生与同伴讨论，看看自己和对方常做或者不常做哪些家务，可以用以下缩写字母，在各琐事旁边标注出对方的答案。
O= often VO= very often LO= less often HE= hardly ever N= never (学生完成交流后，教师选择部分学生口述自己和同伴做家务的情况.)
Step II 1b—1c
1、引导学生再次观察单元主题图，提出问题：Where Peter take out the rubbish? 学生作答后，讲他们的注意力引向1b表格，利用问题： Who will do these chores, Peter or his mother?引导学生猜测答案，诱发学生的好奇心和兴趣。
2、学生就近组成3人或者4人小组，利用问题： How did you know?引导学生展开讨论，让学生称述自己猜想判断的理由。
3、视情况比方1到2遍录音并完成表格。
4、核对答案，教师依次读出表格中各项家务，学生用完整的句子称述谁将去做该事。
5、再次播放录音。
6、学生交换角色朗读1c示范对话，划出问题：
A: Can you do the dishes?
B: Could you please do the dishes?
让学生思考判断Which sounds more polite to you? 引导学生理解：虽然情态动词can和could都可以用来提出要求，但could较为委婉客气。Could you please…? 是一个礼貌委婉的提出要求的句式。
7、Pair work 1c
Step III: Summery
1a的有关家务琐事的词组，1c的对话，could 的两种用法。
Step IV: Homework
练习册相关习题
八、说板书设计

教师：徐雪娇
2015年3月8日