龙江官田小学黄经晴教学设计.doc

教学设计
第二课时：一分能干什么
龙江官田小学黄经晴
一、教学内容
本课是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。
二、教学目标
知识与技能：体验感受1分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
教程与方法：引导学生参与体会1分钟长短的各种活动，在具体活动中感受时间的意义。
情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养积极的情感与态度，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯
三、教学重点、难点
教学重点：体验一分时间长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。
教学难点：分与秒的关系.
四、教学准备
1、教具准备：
钟面课件；时间小博士。
2、学具准备：
学生自带钟、皮球等
五、教学流程
1、导入
2、探究新知
3、巩固练习
4、课堂小结
5、作业

六、教学过程
（一）导入（初步感知1分的长短）
师：上节课老师和小朋友们一起学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分钟有多长呢？大家一边听音乐一边看老师跳舞感受一下好吗？
生：好。
（电脑播放一分钟音乐，屏幕演示钟面分针、秒针的走动情况，让学生听音乐看老师跳舞。学生感受1分。）
音乐结束，老师停止舞蹈。
师：我刚才跳的舞怎样？
生：很好。
生：我们也想跟着你跳
师：那你知道老师刚才跳了多长时间吗？
生：老师你刚才跳了一分钟舞，因为你刚才放音乐跳舞的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。
师：你们都是很细心的孩子，让我们一边拍掌一边数数再一起跟着秒针走一圈吧！
（二）探究新知
1．认识分与秒的关系。
（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60， 分针、秒针停止。）
师：你发现了什么？
生1：我发现秒针走得很快，分针走得很慢。
生2：我发现秒针走了一圈，分针走了一小格
生3：我还听到滴嗒滴嗒的声音。
师：你们观察得很仔细（我们用掌声表扬这些同学），秒针走了一圈是60秒，分针走一小格是1分。（教师板书：1分 60秒）
师：（指着板书）1分和60秒，时间同样长吗？（小组讨论，然后组长汇报）
生：它们是同样长的，因为分针和秒针是同时行走，又是同时停止的。
师：那么我们得出什么结论呢？
生：1分=60秒（生说，师板书）
师：大家拨一拨自己的学具钟，观察一下是不是秒针走一圈的同时分针都正好走1小格（全班动手拨自己的钟面，体验1分=60秒）
2.充分感受1分钟的长短，1分钟能干什么。
（1）活动一：口算比赛
师：现在你们对1分有什么感受？
生1：我觉得1分很长，因为我们数数都数到了60。
生2：我觉得1分很短。
师：是吗？我为大家准备了一些口算题，现在我们边听一分钟音乐，边进行口算，等会一听到音乐声，就算，音乐停就停止算，看谁算得多。
（发给每个学生一张口算卡，多媒体再次出现1分钟的时钟及音乐，学生算口算。音乐停止，教室发出哎哎的感叹生）
生1：一分钟太短了，我还没算完。
生2：我才算了20道。
生3：我算了25道。
生4：……
师：小组长把你们组的口算卡收集评出算得最多的同学。
（小组评出最多的，老师给每组的冠军奖红花）
师：同样是1分，为什么有时觉得短，有时觉得长呢？
生：老师，我知道，如果我们做自己喜欢的事情，就觉得时间过得快，比如比赛时，就会觉得时间过得快，如果没事做的时候，就会觉得时间过得慢，比如等人或者在家呆呆的坐着。
师：我也有同感。
（2）活动2：跳绳、拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、写字。（我在课前调查学生喜爱的活动项目，并结合具体情况备这5项，让学生根据自己的爱好选择活动方案准备好。）
师：看来1分还真有奥妙，1分能干什么呢？请你们拿出自己准备的东西做一件自己喜欢的活动。做完后，先在小组内说说自己完成的情况，然后我再请喜欢跳绳的同学说说你1分钟大约跳多少下绳，喜欢拍皮球的同学说说你1分钟大约拍了多少下球，喜欢转呼啦圈的同学说说你1分钟大约转了多少下，喜欢穿珠子的同学说说你1分钟大约穿了多少颗珠子，喜欢写字的同学说说你1分钟大约写了多少个字。准备好了吗？开始。
（音乐再次响起，1分钟过后音乐停止）
师：现在老师要现场采访一下，你一分钟干了什么？
生1：我一分钟跳绳跳了120下。
生2：我一分钟拍皮球拍了30下。
生3：我一分钟穿珠子穿了60颗。
生4：我一分钟写字写了40个。
生5：我一分钟转呼啦圈转了50下。
生6：……
师：原来一分钟可以做很多事，我们可不能小看它，要珍惜生命中的每一分、每一秒，做一个时间的小主人。
3．估计1分的长短。
师：刚才老师让你们在1分钟里跳绳、拍皮球、转呼啦圈、穿珠子、写字，那么现在让我们休息1分，刚上课时你们看到老师跳舞，很多同学说你们也想跳，现在你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭。估计到了1分就回到座位上，比比看，谁估计得最准。
（放一段轻快的音乐，学生随着音乐高兴地跳起来。这时老师观察谁第一个回到座位，谁估计得最准。）
师：现在老师现场采访一下（走到一位学生身边），你好！我看到你是第一个回座位的，请问你是怎么感觉这1分的？你认为你估计得准吗？
生：我是边跳边拍掌，拍了60下，因为刚才看秒针走一圈时，我也
是拍了60下，我想应该很准。
师：这个同学能现学现用，不错，请问××同学，你是用什么方法估计的？你认为你估计得准吗？
生：我是边跳边数我跳了多少下，我跳了120下，因为我刚才“一分能干什么”时，我跳绳跳了120下，我想应该准。
师：请问××同学，你是用什么方法估计的？
生：我从1数到60，数得不快也不慢。
师：你认为你估计得准吗？
生：我想应该准。
师：这个方法不错，你们可以用他的这种方法再试试。
4．估计几分钟的长短。
师：刚才小朋友们估计一分钟的长短都比较接近，现在老师想让大家挑战更高的难度：估计几分钟，有勇气吗？
生：响亮地说有。
师：现在我请我们班小歌星ⅩⅩ为大家唱一首歌。她唱完后，你们估计一下用了几分。（生唱，唱完后，全班汇报）
生1：我估计大约是1分50秒。
生2：我估计大约是2分5秒。
生3：我估计大约是2分。
（学生都很兴奋小手举的高高的，还说：叫我，叫我。看到这种情况师说）
师：你们都想说是吗？
生：（齐答）是
师：那就大声地把自己的答案说出来吧。（学生很大声地把自己的答案说出来）
师：想知道正确答案吗？正确答案是——2分。（说对的同学欢呼起来。）
.5．数学信息，渗透德育
师：刚才你们都用1分钟做了一些事情，那么你感觉1分钟的时间怎样？
生：1分钟时间很短暂。
师：1分钟是很短暂，但也很重要，现在我们看看时间小博士给我们带来了什么数学信息？
屏幕出示图：
① 火箭轨道运行速度每秒7800米。
② 每颗流星速度在每秒20千米左右。
③ 子弹最大飞行速度每秒372米。
④ 在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。
师：看了这些信息你有什么感想？
生1：时间是宝贵的。
生2：我们要珍惜时间，好好学习。
生3：……
(三)巩固拓展，深化主题
（1）完成“练一练”第1题：读一读，写一写。
学生独立完成，小组订正。（第一个钟面是3时55分，快4时，学生易出错，第二个钟面提醒学生不足10分要用0占位。）
（2）对口令的游戏。（老师出题学生口答。）
2分＝（ ）秒，4分＝（ ）秒，6分＝（ ）秒，
120秒＝（ ）分，240秒＝（ ）分。
师：看来难不倒大家，那么，85秒又等于几分几秒呢？小组讨论讨论。学生汇报，要求说出是怎样想的。
生1：85秒等于一分25秒。（师板书：85秒＝1分25秒）
师：能说说为什么吗？
生2：因为85秒里有一个60秒，还有25秒。
师：哦，你用的是分解法啊，真聪明！（请大家掌声鼓励他）那么，1分30秒又是几秒呢？
学生小组讨论后指名回答。
生1：1分30秒=90秒。（师板书：1分30秒=90秒）
师：能说说为什么吗？
生2：因为1分是60秒，60秒加上30秒是90秒。
师：你真聪明。（请大家掌声鼓励他）
（3）完成“练一练”第2题：填一填。
（做这题时，告诉学生时、分、秒间的进率为60。学生独立完成，教师巡查，小组交流、集体订正。 ）

1时=（ ）分
1时30分=（ ）分
1分=（ ）秒

1分20秒=（ ）秒
70分=（ ）时（ ）秒
90秒=（ ）分（ ）秒
（4）完成“练一练”第3题（引导回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后独立完成）
（5）收集有关时间的句子，把课前收集到的句子先在小组内交流。
师：你收集了哪些时间的句子？能告诉大家吗？
生1：我收集的句子是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生2：我收集的句子是抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
生3：……
（四）课堂小结
引导学生说出这节课的收获。
师：你们收集了那么多时间的句子，你知道这些句子说明了什么吗？
生：这些句子说明时间是宝贵的，是一去不回头的。
师：你这节课你有什么收获？。
生：通过这节课的学习，我们知道了1分=60秒，还使我们知道时间是宝贵的，以后我们要珍惜时间，好好学习做时间的小主人
（五）作业
1．实践活动
师：生活中哪些事情你能在1分钟内完成呢？回家做一做，并记录好，明天回来在小组内交流，并且回家把今天这节课的收获和父母说一说。
板书设计：
一分能干什么

1分=60秒

85秒=1分25秒 1分30秒=90秒