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运白菜 (2).doc

1、运白菜 沈婉婷 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第三单元地19--20页“运白菜”。 教材分析: 本节课的内容是万以内数的连减计算,属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时,教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题,并用不同的方法解决问题,让学生认识解决问题策略的多样性,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并运用学会的知识正确计算。这样,使学生既能体验到发现问题的成功,又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过运白菜的问题情境提出连减问题,使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活

2、的联系,感受数学在实际生活中的作用。 学情分析: 这一课是学生在学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解,特别是在购物中有很好的经验和体现。 教学重点: 探索掌握连减的计算方法。 教学难点: 理解并灵活地选用不同算法,能在解决具体问题的过程中明确解题思路。 教学过程: 一、新课导入 秋天到了,淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)  大家一起来看一下这幅图,我们从图中都可以得到哪些信息呢?  师:同学们观察的可真仔细,那我们能根据我们找到的这些数学信息,提出哪些数学问题呢? 

3、 预设一:一共运走多少棵? 预设二:第一车运走之后,还剩多少棵?  预设三:运走两车之后,还剩下多少棵?  (预设一、预设二边回答边解决,预设三边说边板书) 师:同学们想想如何解决这个问题呢?独立思考,并把算式写在自己的草稿本上。  (只列式,不解答)(巡视全班,取代表)  板演:式子一:850-256-280      式子二:850-(256+280) 师:那老师请你来说一说,你为什么要这样算呢?(式子一)  预设:我是先求第一辆车运走之后剩余的白菜,在减去第二辆车运走的白菜。  师:那谁能告诉老师,这个式子又是怎么列的呢?(式子二)  预设:我是先求两辆车一共运走

4、的白菜,再把总的棵树减去运走的数量。  (设计意图:引导学生把具体的问题、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来,弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下,这两种算法会自然而然的产生。) 二、 探求新知  师:我们一起来算一算,菜园里到底还剩下多少棵白菜呢?(学生列式计算,教师巡回指导,请学生板演)  师:你是如何计算这第一个式子呢?在计算的时候要注意哪些问题的呢?  师:有谁是算第二个算式的呢?是怎么算的呢?  师:列脱式计算的时候要注意什么?  师:请同学们观察这个式子,你们有什么发现么?  师:同学们观察的可真仔细,这就是我们今天学的三位数连减。 那老师再考考同学们,这

5、样的式子是按什么顺序做的呢?  师:如果有括号呢? 师:同学们,请你们观察这两个式子,你们能发现什么异同点吗?  师:也就是说,一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。  (设计意图:引导学生进一步理解两种解题方法的数量关系,并结合问题把题意说清楚,提倡算法多样化,用不同的方法解决问题,并运用学会的知识正确计算。) 三 、巩固练习  1、 师:同学们真了不起,探究出两种不同的计算方法,但使用哪种计算方法,最重要的是确保计算准确。 淘气和笑笑也算了这道题,可是他们做错了,你能帮他们改过来吗?(出示P19第2题,生独立纠错) 指名学生回答错在哪。 第1题错在数字“搬家”时

6、抄错,第2题进位“1”和退位点漏写,个位0-6计算错误。 师:看到淘气和笑笑做错了,你们想跟他们说些什么呢?(计算时要小心、养成验算的好习惯) 2、 师:那就让我们带着小心和“验算”的好习惯来挑战一下下一题。课件出示:1000-372-210= 生独立完成计算并进行验算。 师:为什么1000-372的十位和百位要用9来减? 师:说说你是怎么验算的。 预设一:1000-(372+210) 预设二:1000-210-372 预设三:418+372+210 你还有别的方法吗? 笑笑想了一个办法:如果把1000看成999+1,你再来试试。 预设四:999-372-210+1 (

7、这一环节是鼓励学生创造自己的计算策略,逐步调整和运用简便方法进行准确计算,让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。) 3、 师:我们去看看正在逛商场的李阿姨,她遇到了一个问题,正等着我们去帮她解决呢。(课件出示练一练第1题的第一小题) 生独立完成,交流反馈。 (设计意图:数学来源于生活,并应用于生活。在解决问题这一活动中,引导学生运用所学的知识解决生活中的数学问题,并培养了根据实际情况灵活解决问题的能力。) 四 、全课小结  同学们说说你们今天学了什么啊?你又学会了什么?生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法,提高解决问题的能力。 板书设计: 运白菜 运走两车后,还剩下多少棵?  850-256-280 850-(256+280) = 594-280 = 850-536 = 314(棵) = 314(棵) 答:还剩314棵白菜。

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