1、课题：绘制折线统计图
教学内容：人教版四下110页例2
教学目标：
1．掌握绘制折线统计图的方法，通过分析数据学会在横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据和变化情况。
2．体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3．感受数学知识与实际生活的练习，激发学生的学习兴趣，培养细心观察的学习习惯。
教学重点：绘制折线统计图
教学难点：绘制点
教学准备：ppt课件，预学案
教学过程：
一、情境导入
教师展示两张相同地点的图片，学生自由说，预测，学生会说大雾，雾霾。
教师：现在雾霾的天气越来越多，2013年雾霾的天数超过200天。所以气象局向人们
2、播报空气质量指数(AQI) 。你看，这是气象局最近5天监测到的空气质量指数。请你根据以上信息完成空气质量指数(AQI) 统计表，同时想一想，你选择绘制成哪种统计图？
学生填表，选择。预测有选择条形统计图，折线统计图。说说理由，这是统计空气质量指数(AQI)变化，所以要选择折线统计图。
二、绘制折线统计图
1．学生尝试绘制，探索绘制的方法
我们现在都觉得绘制成折线统计图比较好，请你自己想一想，然后动手画一画。学生动手画，教师巡视。
2．展示统计图，交流画法。
请同学一起来看屏幕，这位同学画的折线统计图与你的是否相同，请他先说说他是怎么画的。
学生说：
其他同学补充，教师：与他一样
3、的同学有什么需要补充的？
先画点，再画线，后标数。
先画点，再标数，最后连线。
教师：你觉得哪种方法更方便一些。
预测：先画点，再标数，最后连线。
教师：你觉得有难画的地方吗？
预测 ，学生：在中间的这些点比较难确定。
展示另一位同学的统计图。教师：你又是怎么画的呢？
学生说：
教师：你有什么建议需要补充吗？
学生说：
教师：听了这两位同学的发言。我们发现他们有共同的地方。你能说出他们相同的地方吗？
预测，学生：先描点，再标数，最后连线。教师板书。
3．完整统计图，
教师：请大家把自己的统计图修改一下，同时回忆我们绘制统计图的过程。
学生：5月21日还没有填？
4、
教师：我查了一下，5月21日是空气质量指数是129，你能找到它在哪儿吗？
预测：学生说，在130下面，教师：你有什么补充？学生，130下面，接近130。
4．分析统计图。
教师：我们选取这幅统计图来看，你有什么发现吗？
学生：有一天的空气质量指数(AQI)高，不适合锻炼。
教师：你猜那天……
预测：学生，那天汽车开得多，那天有鞭炮在放，那天是个晴天。
教师出示天气图，印证学生的猜测，发现那天果然是晴天。
教师：*月*日最低，你猜这天会是什么天气？
学生猜测：雨天。
教师：你知道后一天的空气质量指数(AQI)会怎么变化呢？
学生预测：升高，明天是个晴天。持平，今天也晴天，
5、明天也是晴天。
教师验证，明天我们可以在杭州空气空气质量监测网上查看你的猜测。
三、小结
教师：刚才我们学习了绘制折线统计图，你还能回想起，我们怎么绘制折线统计图的吗？
学生回答。
四、巩固练习。
1．绘制身高统计图
教师：这个是我们班上一个同学这10年来的身高，请你帮助他绘制统计图。
学生绘制。
2．交流反馈
教师：你是这样画的吗？
学生：是
教师：从这张统计图上看，你有什么发现吗？
预测 ，学生：我发现1岁长得最快。
学生：我发现他的身高一直在长高。
教师：你能预测一下他11岁时的身高嘛？
预测， 学生：146cm。我发现他前面大约一年长5cm。所以我预测他明年应该有146cm。
学生：160cm，
教师：那他能否长到4米？
预测， 学生：不能，姚明也只有2米多。
学生：我们的房子也只有3米高，比我们房子都高了。
教师：是的，我们要根据实际情况合理的预测他的身高。
五、总结
今天这节课，你完成了什么？学会了什么。请你完成书本112页，第2题。
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