班主任工作范文后进生的转化艺术.doc

班主任工作范文之后进生的转化艺术
　　“金元足赤，人无完人”。每个人都有本人的优缺点。做为一名老师，从事教育工作，最感到头疼的确实是班内后进生的教育。这些“小病人”要么不思进取，要么不完成作业，成天捣乱。而这些“后进生”在班级的妨碍力也是宏大的，假如不能将其转变过来，非常快就会带坏其他的学生。因而，“后进生”不只关系到一个学生，而是关系到家庭、班级和学校。做好后进生的转化工作是考验老师才能的一个重要方面，在这里，我就谈一些个人的做法。
　　一、真诚热爱是转化后进生的关键
　　1、后进生特别需要温温和热爱。这是由于他们的心灵遭受了创伤，他们的精神蒙受了打击。他们经常遇到的是老师的训斥，同学们的白眼，家长的嫌弃，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，因而破罐破摔，自暴自弃。对老师的批判，要么沉默不语，要么大吵大闹；对同学的奉劝，要么根本不听，要么给点颜色看看；对家长的约束，要么充耳不闻，要么几夜不归。达种情况下，一般的说教、粗暴的训斥、简单的处分都无济于事。在这时，对后进生动之以情，用心灵的暖和医治心灵的创伤，用精神的甘露洗涤精神上的污染才能起作用。
　　2、爱他们就要真心实意的从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，要爱中有严，严中有爱。一定想方法用老师的关爱使他的尽灵深处遭到震撼，从而使之反省，真正地感到如不改正就对不起老师。
　　在一般的班级里，后进生可能是当不了班委的，但是在我的班级里，每个后进生却都是班级里的小班委，比方：专管检查地面、专管擦黑板、专管检查红领巾、专管检查手指甲等小事情，我都交给这些后进生去做。所以，不是直截了当任命，也会通过一个小小的竞争，然后不着痕迹地交给这些后进生，并告诉其他学生们，他们都是班委的一员。在这些后进生荣耀中选的一瞬间，我看到了他们满脸的喜悦，在如此一个班级治理的气氛里，后进生没有感遭到老师歧视他们，而是把这么重要的任务交给他们来完成，心理上得到了极大的满足。对待工作也特别的认真。
　　二、安排座位与布置作业时要“别有用心”。
　　后进生的座位一般应安排在老师能够直截了当留意和操纵的位置上，给学生心理上的无形压力，促使他们认真听课。同时，同桌要安排一些学习、品行良好的学生，以潜移默化的作用妨碍他们。班上有一名叫王重锡的学生上课时喜爱说话，课堂学习的效率低。为了协助他改正上课爱说话的缺点，我在安排座位时，就把他安排在第一排的位置上，并有意让品学皆优的学生关雪淇做他的同桌。刚开场，王重锡总爱在上课时有事无事的找同桌说话，而关雪淇是一位自控才能强的小孩，面对王重锡的讲话，关雪淇非但没有受妨碍，还有认识的提示王重锡该认真听课。时间一久，由于没人搭理，王重锡也觉得自讨没趣，也就静下心来学习了。
　　给学习困难生布置作业应有针对性。在开场阶段中，布置作业可适当降低难度。让他们能比拟轻松地完成作业，在作业的过程中不知不觉中消除“学习非常难、非常累”的心理负担。然后再遵照“按部就班”的原则，慢慢增加作业的难度，提高学习的要求。让学生在“跳一跳就可摘到桃子”的学习过程中培养学习的乐趣。
　　关于班内的几名学困生，我有认识降低学习的难度，比方说在语文教学中，其他同学必须掌握日积月累中的所有词语，那么关于学困生来说，我只要求他们掌握一类词语，如此，难度低了，他们的压力也减少了，学习的兴趣就会有所提高。就拿孙羽彤同学来说吧，要自从我降低了难度后，她的学习积极性有了非常大的提高，每次词语测试中，四五十个词中她只错不超过三个，同时还主动要求记二类词，因而我趁热打铁，鼓舞她接着努力不要放松。本学期生字测试中150个生字，她只错了一个，拿了99分的可喜成绩。这就说明了给学习困难生布置作业应有针对性。如此才会收到事半功倍的效果。
　　三、用放大镜去对待后进生的优点，多鼓舞表扬，少批判责备。
　　老师要擅长从后进生身上挖掘“闪光”的东西。后进生并不是一味地“坏”。他们身上或多或少存在着积极要素。我们要留心观察，要擅长捕捉他们心灵上假设隐假设现的“闪光点”，并抓住机遇，不失时机地给予表扬和鼓舞，同时要千方百计地找优点，再用放大镜去放大后进生的每一个细小的进步和优点，一定要大放特放，在老师“兴师动众”的鼓舞和确信中，树立起后进生的自决心，从而改变后进生对学习的态度。
　　我们班上的孙羽彤是个头痛生，什么也记不住，学习起来特别费劲，成绩也是极差。但是每次布置给她的学习任务都能按时完成。因而，我总是在班级重点表扬她，表扬她认真学习的态度，号召全班同学向她学习，同时在每次表扬过后，我都会鼓舞其他学生向她挑战：“孙羽彤你真棒！我要向你学，我要向你挑战！”就在如此一次次诚恳的表扬声中，我发觉每一次的表扬都使她感动，每一次表扬之后换来的是她的更加努力。
　　四、联络家长，争取家校结合
　　每个小孩都是家里的百分之百，尤其是这些后进生的家长，在小孩身上投注了太多太多，却也未见成效。因而，我经常与这些后进生的家长联络，确信小孩在学校的每一次进步，使家长看到希望。如此，家长就会对本人的小孩充满决心，不放弃，才会更加配合老师。
　　所以，也并不是完全的报喜不报忧，在确信小孩进步的同时，我会经常向家长反映小孩在学习上的缺乏，和家长共同商讨教育方法，在我不断地主动联络下，有非常多家长都感遭到小孩并不是毫无希望，也慢慢地主动给我打询咨询学习情况，就在这不知多少次的诚退沟通下，家长都能慢慢地对小孩的学习上心，对小孩的学习不再灰心。
　　总之，后进生的转化工作，需要老师发挥“滴水穿石”的精神，持之以恒，最终才有可能实现“铁棒磨成针”的美谈。由此可见，学困生的教育工作作为教育的一个重要组成部分，我深感任重道远！