认识整时 (2).doc

认识整时
教学内容
教材第91—92页，完成练习十六的第1—3题。
教学目标
1、 使学生认识钟表的组成部分，知道时针，分针及钟面上的数字。
2、 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4、 通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
5、 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
知道整时的两种表示方法。
教学难点：
使学生建立时间观念。
教学准备：
实物钟、模型钟、实物展示及相关多媒体课件。

教学过程
一、 猜谜激趣
1、 谜语：
师：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！
猜猜看是什么？
学生回答。（钟表）
师：就是钟表，你在哪里见过钟表？
学生自由回答。
2、 师：生活中各种各样的钟表，老师今天要带大家畅游钟表王国，看看是谁来
跟大家打招呼了？（喜羊羊）它代表钟表王国来欢迎大家了，还给大家带来了一些钟表王国的成员，让大家长长见识。
3、 简单介绍有关钟表的背景知识。
4、 揭示课题：钟表王国的兄弟姐妹可真多啊，这些钟表不光有漂亮的外表，还能告诉我们时间，它的钟面上还有丰富的知识呢！今天老师就和大家一起来好好地逛一逛钟表王国，一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
二、 自主探索
1、初步认识钟面
师：大家看老师这里有一个钟，同学们的桌子上也有一个钟，请大家仔细观察，看看这些钟面都有些什么？找找有没有相同的地方，找找有没有不同的地方？
学生观察并反馈交流结果。
（1）都有三根针
师：这三根针各自有什么特点？你如何区分它们？
师：红色的，最长最细叫秒针，黄色的第二长叫分针，黑色的最粗叫时针。（长的叫分针，短的叫时针）。我们今天就先来学习分针和时针。
板书：分针（长） 时针（短）
让学生指一指、认一认学具钟上的时针和分针。
（2）都有12个数字。
师：让我们来一起数一数这12个数字。（1,2,3,412）
师：这12个数字把钟面分成了几个小格？（12个）
3）拨一拨，说一说
A．钟面上的针是按怎样的方向转动的？用手指比一比。
尽量让学生自己表达，表达清楚即可。（顺时针）
B．分针和时针谁走得快？（分针，“腿”长走得快）
2、认识整时
（1）认识1时
师：转动你的钟，使时针和分针都指向12，看看谁的动作最快，声音最轻。
教师巡视指导，确保让学生都调整好钟面模型。
师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指向12，观察时针有什么变化？（学生拨）拨好了请看黑板。（课件出示）有谁知道现在钟面上表示的是什么时间？（1时，学生普遍会回答1点钟）在我们的生活中，我们说这是1点，但是在数学里我们要说这是1时。小朋友们真聪明，你是怎样知道这是1时的呢？
尽量让学生说出自己的理解和想法。
小结：分针指向12，时针指向1，就是1时。（板书：1时）
（2）学生认识2时
师：请小朋友们继续拨动你的钟面，使分针再转一圈，还指向12，告诉老师现在钟面表示的是什么时间？（2时）
师：请你再观察一下，2时的时候，分针指向几，时针指向几？
学生回答。
小结：分针指向12，时针指向2，就是2时。（板书：2时）
（3）课件出示8时
师：大家现在看老师的钟面，告诉老师钟面上现在是几时？（8时）
师：请你再观察一下8时的时候，分针指向几，时针指向几？
学生回答。
小结：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：8时）
（4）自己拨11时
师：老师现在很想知道11时在钟面上是怎么表示的？有谁能拨出来给老师看看？
学生自己拨11时，让学生说是如何拨的。
小结：分针指向12，时针指向11，就是11时。（板书：11时）
（5）课件出示4个整时：1时，2时，8时，11时。
师：刚才我们认识的1时，2时，8时和11时都是整时。谁能找出当钟面表示的是整时时，有什么特别的地方吗？
学生观察，回答。
引导学生得出认识整时的方法：当分针指向12，时针指向几，就是几时。
（6）练习
师拨钟面，学生说时间。
师：我们的生活跟时间是紧密相连的，我们做任何事都离不开时间，请你拨一拨你最喜欢的整时。拨好了告诉老师，为什么你最喜欢这个时间，这个时间你都干了些什么？
3、认识整时的第二种表示方法
（1）师：小朋友的生活还真是丰富多彩啊，（出示1：00的卡片）在生活中，你有没有见过这种时间？在哪里见过？（学生回答）这是整时的另外一种表示方法，这种钟表它跟我们刚刚学习的钟面有什么不同？
学生观察后回答。
（没有时针，分针，12个数字，12个大格，有两个点，有数字）
师：这种表示时间的方法叫做电子表示法。小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（2）介绍写法：几时就写几，然后写上“：”，再写两个00就可以了。
（3）改写时间，将我们刚刚拨出的2时，8时和11时，改写成电子表示法
（板书：2：00 8：00 11：00）
请学生上台板演。
三、反馈练习
师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，不要浪费时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习生活。（打开教材第92页）这是小明一天的时间安排，仔细看，然后说一说，他什么时刻做些什么？他一天的安排合理吗？
例如：看第一幅图，现在是什么时候，小明在做什么？过一小时后是几时，小明在做什么？
同桌交流反馈。
小结：我们要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
四、实践应用
1、找朋友练习（练习十六第1题）
先说明题目要求，再让学生做。
2、创设情境
（1）老师中午12时吃完午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休的嘛？
（2）老师晚上7时吃饭，过3个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉的嘛？
3、练习十六第3题。
五、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？整时的认识方法是什么？你还想了解哪些知识？还有不明白的地方吗？
学生回答。
师：小朋友想了解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。