高中地理必修二第六章第1节人地关系思想的演变公开课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,普通高中课程标准试验教科书 地理 必修,第2册,人地关系思想历史演变,第1页,青海湖边油菜花,第2页,第二节 人地关系思想历史演变,人地关系历史演进,寻求人地关系协调 走可连续发展之路,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,第3页,古代黄河流域,在远古时期，黄河流域曾经是一个河湖纵横、森林密布、雨量充沛地方，优越地理环境为原始人类繁衍生息提供了良好自然基础。中华民族祖先就是在这么自然环境下过着,采集、狩猎,生活。因为生产力水平低下，改造环境能力微弱，,人类与环境保持着原始平衡关系。,以后耕作和浇灌技术发展，祖先们就在这定居，从事原始农业生产。在黄河流域出土原始文物中，有各种农具、渔猎工具和生活用彩陶。很多彩陶都绘有鱼、渔网形状几何形纹样。人们以鱼为主要食品起源，,“鱼”被看做氏族部落保护神，,是当初人们,崇敬自然,对象。,古代黄河流域氏族部落为何选择鱼做为保护神？这种图腾崇敬表示了当初人们对自然是何种感情?,为何要崇敬依赖自然？,第4页,为何史前文明时期人地矛盾不突出？,阅读思索,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,人地关系历史演进,1.史前文明人类崇敬自然时期,第5页,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,1.史前文明人类崇敬自然时期,(1),生产力水平：,(2)环境问题：,(3),人地关系：,极低（渔猎、采集）、逐水草而居,不显著,被动适应、依赖、崇敬自然,这一时期人与环境是一个什么关系？为何？,阅读思索,第6页,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,古,代,农,耕,狩,猎,图,第7页,改造自然,农业文明,第8页,2.农业文明人类利用、改造自然时期,(1),生产力水平：,(2),环境问题3),人地关系：,提升（劳开工具、耕作浇灌技术）。,局部环境问题生态破坏,（开垦放牧森林降低，草地破坏）,反抗性增强，利用、改造自然。出现了关于处理人地关系一些主张。,阅读教科书这部分内容，思索：这一时期人与环境是一个什么关系？为何？,阅读思索,“以人合天，而绝非以天合人”,老 子,贾思勰,“顺天时，量地利”,第9页,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,思索：“烟囱曾是文明进步标志，不过烟囱也说明了人地关系矛盾。”,怎样了解这句话？,第10页,自工业革命开始，全球已进入最大规模物种灭绝时代，与把其它物种自然灭绝速度提升了100至1000倍。像加拿大荒地盘羊、中国白臀叶猴、澳洲袋狼、旅鸽、欧洲野马、南非斑驴、台湾云豹以及花袋鼠，如今我们只能看到它们画像或标本。,第11页,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,3.工业文明人地矛盾尖锐时期,(1),生产力水平：,(2),环境问题,：,(3),人地关系：,快速提升。,“透支”未来，环境问题恶化，上升为从根本上影响人类生存和发展重大问题。,全方面不协调，人地矛盾激化，人类要征服自然。,阅读教科书这部分内容，思索：这一时期人与环境是一个什么关系？为何说人类需要1.25个地球？,阅读思索,第12页,环,境,环,境,人类社会,物质,能量,C,D,A,废弃物,B,人类生存和发展要,占据,一定空间,不停从环境中获取,物质,和,能量,人类新陈代谢和消费活动,排放废弃物,到环境中去,环境把所受到影响,反作用,于人类,人类与环境关系,第13页,寻求人地关系协调 走可连续发展之路,思索：以下公害事件说明了什么问题？怎样才能处理？,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,世界八大公害事件,比利时马斯河谷烟雾事件：,上千人发生胸疼、咳嗽、流泪、咽痛、呼吸困难等，一周内有60多人死亡。,美国多诺拉烟雾事件：,使6 000人突然发生眼痛、咽喉痛、流鼻涕、头痛、胸闷等不适，其中20人很快死亡。,伦敦烟雾事件,：仅四天时间内死亡了4 000多人，在之后两个月时间内，又有8 000人陆续死亡。,美国洛杉矶光化学烟雾事件：,因呼吸系统衰竭死亡人数到达400多人。,日本水俣病事件,日本富山骨痛病事件：,日本四日市哮喘病事件,日本米糠油事件,长久饮用被污染水而患病,第14页,1.可连续发展含义,(1),定义：,(2),含义,：,既满足当代人发展需求，又不损害后代人满足其需求能力。,人类要发展，只有发展才能处理环境破坏与贫穷加剧之间恶,性循环。,发展要有程度，要协调环境保护与经济发展之间关系。,代际公平：不能危及后代人发展。,代内公平：全球不一样发展程度国家之间公平。,读这部分教科书，思索：可连续发展最早是由什么机构提出来？定义是什么？包含哪些含义？,阅读思索,第15页,2.可连续发展标准,(1),公平性标准：,(2),连续性标准,：,代内公平、代际公平、责任公平。,阅读教科书，思索：可连续发展包含哪些标准？,阅读思索,(3),共同性标准,：,经济发展不能超越资源与环境承载能力，要有可连续性。,必须全球共同合作。,第16页,阶 段,时 期,生产力水平,主要环境问题,人地关系思想,崇敬自然,原始社会,水平低下，,发展迟缓,改造环境,能力微弱,恐惧和依赖,改造自然,农业文明,生产力发展，浇灌和农耕,反抗性增强,局部生态破环,人地关系思想科学萌芽,征服自然,工业文明,发展速度惊人,全方面不协调,人地矛盾激化,局部污染演变为公害,人类试图成为环境主宰,寻求,人地协调,20世纪,60年代以来,人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏,到达较高,水平,可连续发展思想得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调,人地关系思想发展历史演变,第17页,（1）必定性,庞大人口压力,1/4,新增产值用来养活新增加人口,7%,耕地养活,21%,人口,1份,世界平均财富养活,6倍,人口,4、中国的可持续发展道路,第18页,资源短缺,种类多，总量大、类型全,利用率低，长久存在相对短缺,水,全国缺水城市达300多个,但工业用水重复利用率仅为20%30%，单位产值用水量比发达国家高出510倍。,第19页,1998年，世界卫生组织公布材料显示，在全球“大气中总悬浮物、二氧化碳、二氧化硫等完全污染物含量”领先前十个城市里，贵阳、重庆、太原、兰州、北京、广州等8个中国城市榜上有名。,一、中国走可连续发展道路必定性,2.中国人地关系面临重大问题,深刻环境危机,第20页,人口数量庞大,人均国民生产总值较低,新增人口绝对数较多,用较少财富养活较多人,部分新增产值被新增人口消耗,人口成为发展障碍,资源短缺,环境危机,人口压力,第21页,4、中国的可持续发展道路,（1）中国走可连续发展道路必定性,庞大人口压力,资源短缺，人均占有量少,深刻环境危机,第22页,二、生产模式生态农业,2.留民营生态农业主要办法：,（1）调整产业结构,农林牧副渔全方面发展,（2）开展综合利用,净化环境，保护土地,（3）广开源流，开发利用新能源,不一样时空、多层次、多形式新能源利用网络。,第23页,种植场,畜牧场,沼气池,饲料加工厂,农民,食品加工厂,养鱼塘,肉奶蛋鱼,粮棉油菜果花,市场,市场,二、可连续发展农业生产模式生态农业,2.留民营生态农业模式：,第24页,可连续发展,连续性标准,地球承载能力有限,合理开发利用资源,保持适度人口规模,处理经济发展和环境保护关系,共同性标准,地球环境是一个整体,全球协调一致共同奋斗,公平性标准,代际之间,人和生物种群之间公平,代内之间,责任公平,满足当代人发展需求，又不损害后代人满足其需求能力,要发展；发展要有程度；,代际公平；代内公平,小结,第25页,小结 建立知识结构,人地关系思想历史演变,人地关系历史演进,走可连续发展之路,可连续发展标准,即满足当代人发展需求，又不损害后代人满足其需求能力,史前文明：,农业文明：,工业文明：,可连续发展定义,可连续发展含义,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,崇敬自然，环境问题不显著,改造自然，出现局部生态破坏,征服自然，环境问题严重，矛盾激化,要发展，发展要有程度，,代际公平，代内公平,公平性，连续性，,共同性,第26页,小结 建立知识结构,通向可连续发展道路,转变,观念,调整,行为,建立真正全球搭档关系,负担保护地球“共同但有区分”责任,资源观,发展观,环境观,伦理道德观,消费观,调整政府行为,调整市场行为,调整公众行为,加强,国际,合作,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,第27页,1,不属于,可连续发展标准是(),A公平性 B共同性,C连续性 D差异性,2关于人地关系思想发展说法,错误,是(),A史前文明征服自然 B工业文明征服自然,C农业文明改造自然 D信息社会人地协调,课堂检测,返回主页,板书设计,小 结,课堂检测,使用帮助,退 出,3“春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罟以成鱼鳖之长”。这一思想反应了（）,A.,人类对自然界崇敬 B.人类对自然界征服,C.自然界对人类制约 D.人与自然之间友好,第28页,【,例1,】,（全国文综）,下列图示意某雏形生态,工业园区产业链，箭头表示物质、能量流动过程，其中虚线箭头表示副产品或废弃物流动。完成（1）,（3）题,（1）图中a、b、c分别代表(),A.电厂、化工厂、盐场,B.盐场、电厂、化工厂,C.电厂、盐场、化工厂,D.盐场、化工厂、电厂,（2）该生态工业园区中 (),A.发电厂废水、废气与废渣得到有效利用,B.制盐副产品得到利用,C.建材厂有效利用了盐场废弃物,D.化工厂废弃物得到利用,（3）该生态工业园区可能位于 (),A.晋南 B.粤北 C.冀东 D.闽西,第29页,解析,解答本题关键在于寻找切入点和突破口，,而切入方法有各种，因而本题解法就有各种，,而最轻易切入就是我们最熟悉不一样工厂之间,物质、能量流动方向和地点。第一个解法：依据实,线箭头所代表产品联络链条确定a、b、c所代表,工厂。a厂产品能够供给建材厂和c厂，可能为它,们提供原料或动力，且利用海水淡化站产品（淡,水）作循环冷却水，最有可能是电厂；b厂能量来,第30页,源是太阳辐射，且不需要其它工厂主导产品来支,撑，故最有可能是盐场；c厂只能是化工厂。第二种,解法：主要依据副产品或废弃物链条确定各厂。建,材厂能够利用电厂或钢铁厂等废渣生产粉煤灰水,泥或建筑砖块，所认为其提供副产品或废弃物a厂,最有可能是电厂；海水淡化站副产品浓度很,高海水是b厂原料，最有可能是盐场；盐场副,产品如卤水等又是化工厂原料，因而c是化工厂。,第三种解法：综合以上两种解法优点，采取特征,选择法与排除法相结合形式，更轻易得出正确,结论。,答案,C,第31页,（2）该生态工业园区中 (),A.发电厂废水、废气与废渣得到有效利用,B.制盐副产品得到利用,C.建材厂有效利用了盐场废弃物,D.化工厂废弃物得到利用,解析,发电厂“三废”只利用了“两废”，另,“一废”没有参加产业链上物质、能量循环。建,材厂利用是电厂废弃物而不是盐场废弃物。,化工厂废弃物排放到了系统之外。故只能选B。本,题也有各种解法：一是直接利用图中信息解题，关,键是虚线箭头方向，是又参加了系统内循环利,用，还是排放到了系统之外。二是明确各工厂废,弃物种类，知道下游工厂原料组成和结构，这,种解法难度较大,B,第32页,（3）该生态工业园区可能位于 (),A.晋南 B.粤北 C.冀东 D.闽西,解析,晋南、闽西地处内陆，不可能有盐场；粤北,地域地形、气候条件也不适合晒盐；冀东为泥质,海岸，海滩平缓辽阔，雨季短，春季多大风，适合,晒盐。,C,第33页,安徽省某镇是“蓝田花猪”产地，当地政府主动推广使用“日光温室、猪圈、厕所和沼气池”四位一体生态农业模式，取得了良好经济效益和生态效益。,读图回答6,8题,6.大量污水不进沼气池而排入河流，日久以后，发,现鱼类大量死亡，其最主要原因是 （）,A.藻类大量繁殖，鱼类缺氧死亡,B.污水有毒，鱼类中毒死亡,C.污水较脏，鱼类得病死亡,D.污水成份复杂，鱼类一时难以适应而死亡,7.二氧化碳进入日光温室有利于提升蔬菜产量主要原因是,A.二氧化碳是植物光合作用原料，即使不利于蔬菜有机质积累，但能够提升蔬菜产量,B.二氧化碳进入日光温室能够降低化肥、农药使用量，提升蔬菜产量,C.二氧化碳含有保温作用，能保持日光温室温度，有利于蔬菜生长D.二氧化碳进入日光温室能够大量吸收太阳辐射,8.“四位一体生态农业模式”成功之处于于,主动调整产业结构，适应市场需求 大大提升了农民种粮主动性 广开源流，开发利用新能源 开展综合利用，既发展了经济，又有效地保护了环境,A.B.,C.D.,6.A 7.C 8.D,第34页,解析,该题主要考查农业可连续发展路径生,态农业。第6题，大量含氮、磷污水排入河流，使,藻类大量繁殖，集中于水体表面，使水中溶解氧减,少，造成水中鱼类等动物大量窒息死亡。第7题，,CO,2,是绿色植物进行光合作用基本原料，有利于蔬,菜有机质积累，提升蔬菜产量；CO,2,还含有保温作,用，能保持日光温室温度，有利于蔬菜生长。,第8题，联络生态农业含义不难得出答案。,答案,6.A 7.C 8.D,第35页,