平平搭积木1.doc

东丰县小学一年第一学期［语文］教案
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课　题
１３平平搭积木
课　时
第（１）课时，共（2）课时
主　备
楚桂华
校　对
乔宇 刘颖
审　核
陈立杰
教学目标
知识与能力
1.借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。认识偏旁“双人旁”。
2.正确流利地朗读课文，在朗读中体会课文的含义。
过程与方法
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
情感态度与价值观
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教材分析
教学重点
认识本课生字，运用多种方法识字，了解课文内容。
教学难点
正确流利地朗读课文，在朗读中体会课文的含义。
教学准备
教师准备
课件，字词卡片，小黑板
学生准备
练习本
教　学　过　程
教学环节
主　　案（集体备课部分）
副　　案（个性化修改）
设疑自探
1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)
　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!同学们想不想认识他？
　　师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（３）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多!
　　而且能用这些词说一句话。(分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间　这些　搭积木　平平。花叶上写着：很美　往下　没有　好啊还有一间呢?)。
　（我们房间真漂亮。我会搭积木。这朵花很美。今天的天气真的好啊!）(老师提示)
　　(认识词的同学带着大家一起读，巩固识字)
　　师生：好，同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!
　　戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗?
　　(利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试)。
　　师：平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
　　板书课题：平平搭积木。
　　师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?
生：禾苗的“禾”
　师：再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)
生：一只、两只的“只”。
　　师：真好!两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一轮的比赛吧!
　　过渡：现在大家齐读一遍课题(生齐读)。那本篇课文中，你想知道什么呢？生自由提问，整理出自探提纲。
自探提纲：１、找出本课的生字，圈出来，多读几遍。２、平平用积木搭什么？３、把课文读通顺。学生按提纲自主学习。

　　借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
　　再读课文，要求把课文读通顺。
　　三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
　　读准字音，再读句段
　　读准字音
　　学生找出难读的音，会读的学生教读。
　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
　　反馈，交流：说说你发现了什么。
　　读准轻声音节：呢、啊。
　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
　　说一说：你要提醒大家注意什么？
　　读其他的字。
　　指导看图
　　平平，这些房子给谁住？
　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”
　　自由朗读
　　男女生比赛。
　　自主识字
　　游戏：摘苹果
解疑合探
11 谁当“小老师”提醒大家应该怎样读课文？（１）明确自读要求：借助拼音读准字音；勾画生字和词语，想办法认识字词；读通句子。按要求自读课文，老师巡视。
12 组织小组交流。
1． 勾画了哪些词语？有无勾错的地方？相互纠正。
2． 个别指导，了解学生情况，为全班交流作准备。
3． 组织交流，表扬学生中的好办法。
4． 分别朗读，指导评点。
13 评价小组学习情况，表扬合作学习得好的小组。
14 刚才大家读得都不错，老师要看看谁的收获最大。出示词语卡片；谁能读这些词语？
15 出示字卡：给生字打个招呼吧。
16 把你记住生字的好办法介绍给大家，好不好?指卡片，学生认识双人旁。
17 喜欢读儿歌的同学，怎样读？了解学生喜欢的读书方式。
18 交流对课文的理解情况。
19 （1）了解课文大意，勾出平平搭了些什么。
看课件，师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的。
　师：照着奶奶的样子自由读一读(生自由读)
　过渡：这些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧!　(生继续自由读课文，找答案)　生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。
　师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!
　过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?
　生：高兴。
　师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?
　生：自豪的语气。
　生：高兴的语气(你们俩说得真好)。
好，我们就按他们俩说的语气来读一读(请生读)。　师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢?我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!
　(生踊跃举手读)。
　师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢?
　生：给没有房子的人住。
　　生穷人。
　生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。　生：给自己住，我们家还没有楼房。
　生：给教师住(老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你)。
　　生：给灾区的人住。
（2）评价平平的做法，喜欢平平，因为他知道关心别人。是的，2008年5月份，四川汶川发生了大地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶还有小朋友都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊?同学们替他们想想办法吧!
（学生自由答）
　　师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。(生齐读最后一段)
第二课时
质疑再探
平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？
　师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
　　(请四位同学上黑板完成板书)
　其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。(合作搭积木，放松学生同时动手操作)
　师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。(师边说边完成板书：关心别人)
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
　　复习生字

运用拓展
过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。
　　今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一(3)班的同学吧!
分角色朗读课文
　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
　　小组内分角色朗读
　　谈话
　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
　　全班分角色朗读

板书设计
13 平平搭积木
平 搭 间 这 住 呢 啊 没 些 很 都
学生观察，小组内讨论
　　教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
　　学生练习，教师巡视。

说话练习，扩展延伸
　　结合画面，配乐朗读
　　很多很多的房子很高很高的山
　　很清很清的河水很绿很绿的树
　　看画面天空
　　很红很红的很大很大的
　　很很的路
　　看画面说句子，用上下面的短语
　　很美很美的花很长很长的火车
　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠
　　说话练习
　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。