1、高三政治备考培训心得体会
西安市64中学 侯琳
为了帮助高三教师提高专业水平和高考复习质量，在校领导的安排下我参加了市教科所组织的高考备考培训会，北京试验中学的梁老师和西安高新一中的李老师做了报告，对近几年高考题做了分析并谈了复习备考策略,使我受益颇多。
一、 要想高考成功有“五关”必不可少：知识关、能力关、书写关、速度关、心态关。高三学生知识关可能面对的困惑是：记不清，背不全；辨不明，理不透；面不广，养不深。能力关的要求：获取解读信息的能力，调动运用知识的能力，描述阐释事物的能力，论证探究问题的能力。书写关的要求：字迹工整，书写规范，组答条理。速度关的要求：50分钟完成12+5道题量
2、心态关的要求：遇难不慌，遇生不乱，遇熟不轻，遇易不浮。
二、 关注“二个”重要信息（方向）
1．密切关注考试说明的条目及其变化.考试说明的条目有一个很大的特点：没有“知识掌握程度”要求。这给我们复习带来了挑战：我们按什么要求复习，复习到什么程度？解决问题的方法是把考试说明和学科指导意见结合起来。学科指导意见是对考试说明的细化，把两者结合起来便于操作
2．密切关注社会时政热点.比如梁老师谈到的：一带一路，抗战胜利70周年，亚投行，三农问题，“两会”等。 关注社会热点的目的是要用好热点，我们想要达到的目的是创设情境，分析热点，巩固知识，提升能力，拓展视野，增强新颖和时效性，让课堂贴近生活，
3、贴近社会，贴近高考。
三 夯实“三个”重要基础（根本）
1．夯实基本的主干知识，形成知识体系
（1） 坚持点、线、面的统一
①点要“实”：多角度、全方位准确理解。如我国政府职能，内部“四问”：是什么；为什么；怎么办；会怎样。外部“四清”：经济方面的“宏观调控”等；政治方面的“党的领导“、“人大职能”、“政协职能”等；文化方面的“作用”、“任务、“两个素养”等；哲学方面的“辩证法”、“历史唯物主义”等。
②线要“清”：清晰链接点与点之间关系。如：《经济生活》的“（经济）环节线”；《政治生活》的“（民主）主体线”；《文化生活》的“逻辑（知识）线”；《生活与哲学》的“（
4、唯物）辩证线等。
（2）坚持懂、背 、用的统一
①切实弄懂“一知半解”的基础知识。比如，在经济中无限责任和无限连带责任；流动性与流通性；国民收入与国内生产总值的关系等。
②挤出时间让学生背书、整理知识。a.指导学生掌握记忆的方法；b.编写条目解答、确定朗读时间；c.主干知识默写。
③对于生疏而重要的知识要多用。编制“滚动式”的练习，让重要知识点“像钉子钉在脑子里一样”
2．培养基本的学科能力
（1）错题扫描纠错行动：第一整理错题：月考、期中、期末考试等；第二分析原因：知识与能力、习惯、方法等方面；第三纠正错误：在老师指导自主纠正错误。指导学生整理各种练习，发现问题，及时纠错
5、弥补“短板”。
（2）从知识体系出发，系统推进。从课程体系、学科体系、单元体系、课体系一直到课时体系，从宏观到微观，从微观到宏观系统推进学科基本能力。
（3）从主体元素出发，立体推进。a.行为主体角度。经济：国家、政府、市场、企业、生产经营者、劳动者、消费者等。政治：国家、政府、政党、公民、民族、国际社会等。b.知识元素角度。“社会再生产的过程”：生产、分配、交换、消费。“政府”：性质、职能、原则、依法行政。
（4）从思维层次出发，步步推进。a.是什么？为什么？怎么样？怎么办？b.分析与综合相结合。微观—中观—宏观；宏观—微观—宏观。
3．强化基本的解题方法。
在高三政治备考中一定要加强解法指导，可以在平时解题中穿插解法指导，也可以单独开设解法指导课。不管怎样，尤其要关注三类题，图表类、意义类、措施类和三类问题。注重方法提炼、过程展示、语言规范。在训练的基础上，对每一种题型进行概括总结，形成一套便于学生掌握和运用的解题方法和套路。同时在训练的时候一定要让学生动手把自己答案写下来并通过实物投影进行展示和点评，在教学中养成，在训练中积累，在生活中实践。
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