1、教学时间
教学内容
第（ 8 ）单元第（ 22 ）课·第（1）课时
课题
猴子种果树
年级
二
主设计者
王建花
教学方法
情境创设、讨论交流
教学
用具
生字卡片
执教者
教
学
目
标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点
学会生字，理解词语。正确、流利地朗读课文。
教学难点
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.初步感知猴子什么树也没种成的原因。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
补充修改
一、 创设情境，展示目标
师生谈话，互相认识，引出“猴子”
2、也是我们的好朋友，但它今天不能来这里，因为它正忙着呢。
师生共同板书课题
读课题质疑：猴子为什么种果树？怎样种果树?结果怎样？
出示目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“着”，联系上下文及生活经验理解“耐心”、“拔掉”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.初步感知猴子什么树也没种成的原因。
二、自主学习，合作探究
1．请学生按提示自由读课文
（1）读准字音，不添字，不漏字。
（2）读通句子，难读的句子多读几遍。
（3）标出小段的序号，不理解的词也画出来。
2． 出示词语：
猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜
3、欢 喜鹊 桃三樱四
这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音?
开火车读词，指名读，齐读。
去拼音读。
3． 再读课文，要求把句子读通顺。
4．指名分段读课文。
5.生字入文，分段朗读课文，了解各段内容。
三、展示点拨，交流提升
讨论交流：
1.农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
2.施肥：给植物上肥料。
3.读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?
四、达标检测、分层训练
指导生字。
1．出示生字。
2．说一说你用什么方法记住了这些字?
教师范写指导
3．你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”
4、桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
五、总结提升，反思评价
这节课我的收获是……
一、 激趣
跟老师书空，读课题
质疑
学生齐读目标
二、探究
1.按提示自学
2. 小组检查自读情况
（1）看二类生字，读准字音。
（2）看一类生字，读准字音，组词。
（3）看词语，读准音，试理解词意。
自由读。
默读课文，勾划出文中不理解的词句。
三、展示
(一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。)
四、检测
个性识记
学生描红
学生练习写字。
五、学思
学生谈自己的收获
板
书
设
计
22 猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔
喜鹊 杏四桃三 拔 ﹜什么也没种成
杜鹃 桃三樱二 拔
教
学
反
思
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