1、一去二三里
【教学目标】
１、认识12个字，会写“一、二、三”３个字，认识并会书写笔画“横”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。
【教学重点】
认字写字。
【教学准备】
多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、激趣导入，学习10个生字
１、板书１至10十个数字：
⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！（生齐读）
⑵让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！（生齐倒读）
２、出示1至10十个数字：
⑴这节课，唐老师把这十个数字的好朋友请来了。
2、瞧，你会读吗？（在数字下贴上相应的生字卡片）学生自由读。
⑵谁来读一读？
⑶小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读
⑷读了这10个汉字，你有什么话要说吗？
３、 师１至10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！
二、学习古诗
１、翻开语文书， 请小朋友自由读古诗。
２、请小朋友在诗中找到这10个数字，圈一圈，拼一拼。
３、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（“一”的变调）指导朗读第一句：
这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去”、“里”。
４、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。
５、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读
3、６、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？（学生观察回答，自主图文对照，在图上找一找烟村、亭台、花朵。）
７、这首诗写得就像一幅美丽的图画，同桌配合，一人读，一人指出相应的图。
８、教师范读小朋友闭着眼睛体会一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。
９、看着这幅图，再来美美地读读这首诗。注意了，读完题目要停留一下再读。
指名读，评价──齐读。
１０、鼓励背诵小山村真美啊，小朋友愿意把这首诗背下来吗？
三、指导书写
１、回忆田字格小朋友，我们知道四线格是拼音的家，那么生字的家在哪儿？
（拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，
4、竖中线，各个方位记心间，记心间。）
２、出示“一、二、三”，你发现了什么？
３、回忆“一”的写法。
４、学生在课堂作业本上练习。
５、反馈将优秀学生作业在大屏幕上展示。
四、课间操
表演唱《数鸭子》
五、课外扩展活动
１、《小学生同步阅读》上的儿歌《我来插小旗》：
你们不仅会读课文、背课文，而且会漂亮地书写“一、二、三”，真能干。老师想把再难一点的任务交给你们，愿意接受挑战吗？（出示儿歌）
⑴自由读，找一找我们今天所学的数字。
⑵指名读，齐读。
２、成语瞧，在这些成语里也有不少神奇的数字呢！赶快读一读吧：
说一不二、一穷二白、三五成群、一清二楚、三分天下、四面八方、五颜六色、七上八下、十拿九稳、八九不离十、九牛二虎之力。
⑴自由读。
⑵你认识了哪一个成语？读给大家听一听。
⑶齐读。
３、古诗《咏雪诗》读读背背：
咏 雪 诗
郑板桥
一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片万片无数片，
飞入芦花总不见。
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