《比一比》教学设计 (3).doc

《 比一比 》教学设计
教学目标 1、 认识12个生字，会写4个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2、 知道“多—少”“大---小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习真确使用量词。
3、 正确、流利地朗读课文。
教学重点 识字和写字
教学难点 认读生字，写好“少”和“小”
时间分配 2课时
集 体 备 课 个性调整与反思
[教学过程]
一、导入课题
1．出示课件，请学生说说什么大，什么小；什么多，什么少；老师和学生谁高，谁矮。　　
2．由此可见，大小、多少、高矮等都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来学习《比一比》。 （教师板书课题，学生齐读。）
二、情境识字
1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。
2、出示课件：借助图画读词语。
3．出示课件：借助拼音读词语。
3、同桌互相读词，读得不好请你帮助他，教会他。
4、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）
5、．出示课件：指名认读词语，并进行归类（动物和植物）
6、分小组读、男女读、齐读、开火车读8个词语。
7．出示生字，在文中圈出这些生字
8、指名认读生字，（能认多少读多少），交流识字方法。（你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？）
（提示：为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?都是植物的果实）
二、读童谣、达到会背。
　　1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？
2、看课件读童谣。（齐读、男女读、分组读）
3、看课件试着背。齐背、分男女背、小组背.
4、关闭课件背
5、同桌互查。
第二课时
一、背诵导入
二、理解句意，练习说话。
1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？
2、强调“群和堆”两个量词。
　　课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
　　出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
3、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
　　出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（　），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
4、联系生活实际，学习量词的用法
4．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
三、指导写字，重在激励。
　　1、出示汉字，引导观察。
　　2、读一读：牛、羊、小、少。
　　3、看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小、少”这两个字有什么相同的地方？
　　4、．逐个练写，落到实处。
　　（1）指导第一组：牛、羊
　　说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
　　练一练：学生认真书写
　　羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。
　　（2）指导第二组：小、少。
　　观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
　　课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？
　　书空，学生书空。
　　描红：学生按笔顺描红。
　　再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
　　再练习：教师示范书写，学生练写。
四、趣味作业，巩固识字。
　　对号入座：黑板上出示水果之家和动物之家请小朋友将相应的词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请到黑板上来。板书设计：
板书设计： 识字2 比一比
大------------ --------- 小
黄牛 猫
苹果 枣

多----------- -----------少
鸭子 鸟
杏子 桃

第一单元 笑迎新生活