词语复习教案邓星.doc

教学课题
复习（词语）
课时数
1
教学内容
词语部分
教学目标
1、积累词语。
2、学会运用词语。
教学重点
1、学会积累词语。
2、学会运用词语。
教学难点
运用词语。
课型
复习
教学关键
讲练结合，提炼方法。
教具

板 书 设 计

词语复习

读得准
记得多 ABB AABB
ABAC ABCC
写得对 审题
用得妙

教 学 反 思

教 学 过 程
环节设计说明
或修改
复习教案
一、导入。
今天我们整理复习这一学期积累的词语，有信心学好吗？词语要学得好，起码有四个要求。知道是哪四个吗？（请生说）
评价：看来你们已经知道了很多积累词语的好方法。
对，我们要积累词语，就要读得准，记得多，写得对，用得妙。（贴）
看看今天谁学习得最好。

二、复习。

（一） 积累词语，首先我们要读得准。（贴）
（课件出示词语）这些词你能读准吗？试试。
一会儿请你来展示。自读词语。

扑棱棱 热腾腾 雾蒙蒙
来来往往 吞吞吐吐 自言自语
无边无际 金光闪闪 议论纷纷
五谷丰登 层林尽染 叠翠流金
一本正经 六神无主 七嘴八舌
后羿射日 坐井观天 拔苗助长

开火车读，强调第一横排字音变调（扑棱棱、热腾腾、雾蒙蒙）
读得不好：1、刚才变调的词没注意，回忆老师教过的方法，第一排词咱们正确地读读。记住，像这样的叠词多半要变调。
2、孩子，注意平翘舌，注意前后鼻音。
读得好：你注意了词语的变调，你的。。音读得很准。
小结：词语要读得准，不仅要注意变调，还要读准易错字。

（二）记得多。
过渡：那么多词，读得准，能记下来吗？咱们比比谁记得多（贴）
怎么记的呢？有什么好方法？咱们来交流下。

（！）根据词语结构特点分类记。（出示归类的词语，找规律。）
预设：1、按结构记，能说清楚点吗？
2、。。。是。。。结构的词
A、 扑棱棱 热腾腾 雾蒙蒙（ABB）
评价：你发现了这些词结构上的相似。
小结：按结构分类来记，就能记得多、记得快。

B、（出示归类的词语）像这样按结构分类的词还有吗？
来来往往 吞吞吐吐AABB 自言自语 无边无际ABAC
金光闪闪 议论纷纷ABCC

小结：瞧！把词语按结构分类，记起来就容易多了。
……的词有……（老师引读）
ABB 扑棱棱 热腾腾 雾蒙蒙
AABB 来来往往 吞吞吐吐
ABAC 自言自语 无边无际
ABCC 金光闪闪 议论纷纷

生活中像这样的词还有很多，回忆一下，你能想起哪些？请你来说一说。

1、扑棱棱 热腾腾 （ ）（ ）
2、来来往往 吞吞吐吐 （ ）（ ）
3、自言自语 无边无际 （ ）（ ）
4、金光闪闪 议论纷纷 （ ）（ ）

按这样的规律，我们记住了一串又一串的词。记得多吧？很容易吧？
老师词语记得多，就是用这样的方法。
瞧！我用这样的方法积累了很多词，一起读读！（齐读）
ABB
轰隆隆 笑眯眯 闹哄哄
黄澄澄 香喷喷 丁零零
AABB
高高兴兴 蹦蹦跳跳 叽叽喳喳
弯弯曲曲 断断续续 摇摇摆摆
ABAC
十全十美 各种各样 无影无踪
ABCC
得意洋洋 兴致勃勃 无所事事 秋雨绵绵 凉风习习

（2）根据内容，分类积累。
1、按你们找的规律，词语朋友排队了。看看，排得多整齐呀！
剩下的词，还有规律吗？（你用什么规律积累呢？）
出示归类的词语
五谷丰登 层林尽染 叠翠流金（秋天）
评价：你按内容分类来记的。这是描写秋天景色的词语
后羿射日 坐井观天 拔苗助长（神话故事和成语）
评价：这是来自故事的成语
一本正经 六神无主 七嘴八舌（数字词）
评价：这是带数字的词语
小结：看，按词语所写的不同内容来分类，也是把词语记得多的好方法。

2、用这样的方法，我们来看看这些描写秋天的词。
咱们先想着画面美美地读读。
A、你还知道哪些描写秋天的词？
现在正值寒冬腊月。你还积累了哪些描写冬天景色的词。交流下
评价：看来同学们都个个都是积累词语的高手。
老师也积累了一些，送给你们。（课件出示）齐读
生活中有没有积累描写春天和夏天的词语的？回家和爸爸妈妈说说吧！
小结：孩子们，按词语内容分类记，你就能轻松记住一串词。

3、这一类词（指课件）内容非常丰富，它们都是含义深刻的故事呢！像这样的词，你还积累了哪些？（生说）咱们一起来读读，边读边把它们记在心里。

4、这一类词就更有趣啦！它们是..（引说）数字词。
老师知道你们随口就能说出很多来。（师做动作，生说）
小结：这么多的词语，像这样按“结构”和 “内容”分类，记起来就轻松多了。

（三）写得对。

过渡：记住了还不够，还要写得对。（贴）
想想，要想写得对，需要注意哪些？（同音字、形近字）
预设：注意形近字，不要多笔少画。点拨：同音字也很容易错。
注意同音字。评价：长得像的字也要注意，不要多笔少画。

我们试试，看看你能不能写得对。生做题单。书写过程中，纠正坐姿。

层（ ）（ ）染 （ ）（ ）丰登
金秋（ ）（ ） 景色（ ）人
（ ）河（ ）美 （ ）华秋（ ）
（ ）苗（ ）长 坐井（ ）天

订正答案。
1、形近字，写得不好：看清究竟有几画，不要多笔少画。
写得好：看来你复习很认真，注意了多笔少画的问题（注意了关键笔画的书写）。
2、不过很遗憾的是，你的时写错了。要想把词语写正确，把同音字分清很重要。
有什么办法呢？可以请生说。师再总结。
金秋时节是指秋天这个时候，所以是时间的时。咱们再来看看这个词——春华秋实，是指春天开花，秋天结果。所以是果实的实。看，根据词语的意思，咱们就能把同音字分清楚。

用上同样的方法，请你看看这几个词。

迫不（ ）待 （ ）中生智
（ ）人为乐 引人（ ）目

小结：根据词语的意思，同音字的词咱们也能写正确。
大概知道词语的意思，不光能把同音字分清，还能把词语读美。齐读。
以后同学们积累新词，可以试着了解词语的意思，这样就能记得又多又准。

孩子们，你们在学习中积累的词可神奇啦！它们还可以几个几个地组合成长长的词语呢！观察，怎么组合？别急，先读读。

弹钢琴 秀丽的风光 亲切地问
唱京戏 陡峭的山坡 沉着地操作
养金鱼 翻滚的云海 紧紧地拥抱

再看看这些词，发现什么了吗？
请生回答（第一竖行——动词/这些都是干什么的词语）
评价：你真会发现！表示动作的词可以这样搭配。

（第二竖行——的字词语）评价：用白字旁的的，能把什么说得更清楚。
（第三竖行——地字短语）评价：用土字旁的地把这些词组合起来，能把干什么写得更精彩、更具体。
师：孩子们都有一双会发现的眼睛。你会不会变出这样的词？试试。
仔细看例题，先请你模仿例题，做第一类。

完成练习。开火车说答案。

例1：（画）图画
（ ）花草 （ ）故事 （ ）楼梯

例2：美丽的（风景） 例3：不好意思地（笑）
可爱的 （ ） 大声地（ ）
雪白的 （ ） 开心地（ ）

（ ）的天空 （ ）地说
（ ）的叶子 （ ）地问

评价：你很会审题。1、知道填表示动作的词。
2、知道白字旁的的后面是填名称，而且搭配也很合适。
看来你们都能读懂例题。这样的题是让我们填什么样的什么，关注白字旁的的，搭配就更恰当了。
3、恰当吗？怎么搭配那么恰当？地后面填干什么。
孩子们很能干，能区别白字旁的的和土字旁的地，准确地搭配词语。
请你接着完成剩下来的题，比比谁能写得对。

小结：同学们很棒！关注了的、地，能够通过自己的发现，知道例子有时填前面，有时填后面，真正读懂了例子。

过渡：孩子们，我们不仅要通过读记写积累了很多词，还要用它们来说话，写句子呢！

（四）用得妙。
最后看谁能用得妙。（贴）咱们一起来看看这幅图。看图说话。
你从图上看到了什么？能用上今天学的词语说得更美一点吗？什么样的什么。
不说我看见。你可以说哪里有什么样的什么？谁在什么样的什么上干什么？
评价：1、这个词语用得准、妙、美。
2、请把你们在图上看到的写一句话做在题单上。

总结： 孩子们，生活中还有很多词，要想把它们全部积累下来，达到这四个要求，就容易多了。今天回家，请你用这四个要求检测下，你是不是也像这样积累词语的。希望你们以后能用这样的方法，积累更多的词。