1、标题：爷爷和小树
义务教育第 1 册
编写者：汪红映
教学目标：
１、认知目标：
⑴ 认识１０个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
⑵ 正确、流利地朗读课文。
２、情感目标：
⑴ 培养合作互爱的情感，学会与人共处。
⑵ 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重难点： 培养合作互爱的情感，学会与人共处。
教学准备：：教学课件和生字卡片
课时安排：共 2 课时
板书
2、设计：爷爷和小树
爷爷 小树
合作互爱
第
课时
教学
过程
教师活动
学生活动
一、由图片引出课题
二、读通课文
１、贴“小树”：
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
２、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：
教学生字“爷”：
⑴ 比较爷──爸。
⑵ 教“父”字头。
３、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？
3、
４、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）
⑴ 自由说。
⑵ 指名说。
看课文是怎么写的。
１、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
２、同桌互读，检查。
３、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）：爷爷和小树 暖和 不冷了 不热了
１、贴“小树”：用“小树”一词说一句完整的话。
２、观察词语“爷爷”：
⑴ 比较爷──爸。
⑵ 学习“父”字头。
３、齐读课题
４、说一句话。（什么时候，谁在干什么？）
⑴ 自由说。
⑵ 指名说。
１、自由读
２、同桌互读，检查。
３、读准“和”两种读
4、音，以及“不”的变调
第
课时
教学
过程
教师活动
学生活动
三、学习生字
四、再读课文
五、游戏“当小小啄木鸟”
４、齐读课文。
１、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？
２、四人一组合作：
⑴ 拿出生字卡片互相读。
⑵ 说说用什么办法记住生字。
３、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）
４、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
１、四人合作一起读
5、
２、比赛，指名小组读。
１、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
２、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
３、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。
４、齐读课文。
１、在课文中找到生字，圈出来，读读字音
２、四人一组合作：
⑴ 拿出生字卡片互相读。
⑵ 说说用什么办法记住生字。
３、当小老师领读（组词读）
４、认读新偏旁
１、四人合作一起读。
２、比赛，指名小组读。
１、当啄木鸟医生给小树捉虫。
6、
２、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听
３、读
第
课时
教学
过程
教师活动
学生活动
一、复习检查
二、初步认识自然段
三、学习课文
四、有感情地朗读课文
五、读读说说
抽读生字、偏旁（采用开火车）
１、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）
２、老师也有一个新发现：认识“自然段”。
３、教师和男女同学合作读课文三个自然段。
１、出示图一：
7、⑴ 指名读相关的句子。 ⑵ 齐读第二自然段。 ⑶ 想想你有不明白的地方吗？
① “暖和的衣裳”指什么？
② 假如你是小树，这时你会说什么？
⑷ 指导朗读第二自然段。
２、用同样的方法学习第三自然段：
⑴ 理解“绿色的小树”。
⑵ 让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？
1、自由读。
2、齐读。
１、指名说。
２、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。
１、自由读课文
２、认识“自然段”。
３、男女同学合作读课文三个自然段。
１、出示图一：
⑴读相关的句子。
⑵ 齐读第二自然段。
⑶ 想想你有不明白的地方吗
8、
⑷ 朗读第二自然段。
２、用同样的方法学习第三自然段：
1、自由读。
2、齐读。
１、指名说。
２、挑选喜欢一个，说一句完整的句子。
第
课时
教学
过程
教师活动
学生活动
六、我会写
七、课外延伸
１、请学生看田字格里的生字，读一读。
２、师范写。
３、学生写。
１、人们为了保护树木做了哪些？
２、树木为人类做了哪些？
１、观察田字格里的生字，读一读。
２、看师范写。
３、生写。
拓展说一句话
教学反思1:
教学反思2:
教学反思3:
教学反思4：
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