伊索寓言两则教案.doc

《伊索寓言两则》教学设计
——《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
承留一中李冬棉
［教学目标］
1、了解《伊索寓言》，理解寓言的特点。
2、通过分析情节，理解寓意。
3、联系实际，多角度理解寓意，获得丰富的人生启迪。
4、发挥联想和想象，理解寓言和生活的关系，学习续写寓言。
［教学重点难点］
目标2、3
［课时安排］
一课时
［教学过程］
一、导入
1、提到《伊索寓言》，大家并不陌生，我们这学期一直在读这本书，那么谁能说说你对这本书的了解呢？
生说。师出示课件，介绍。
伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲动物故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。 他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。
2、读了《伊索寓言.》，你认为寓言有什么特点呢？
生说，师出示课件，展示。
寓言是文学作品的一种体裁，是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3、大家对寓言有了一些初步认识，今天我们将来提升一个层次，对如何阅读和写作寓言有一些新的认识，下边我们以两则伊索寓言为例来实现这个目标。
二、分析情节，理解寓意。
1、放朗读录音《赫尔墨斯和雕像者》。
2、出示生字，抽生注音，纠正后齐读。
宙斯 赫拉 饶头 粘住 庇护
3、刚才的朗读好不好？好在哪里？
请大家也模仿着读出人物的语气语调，并思考这则寓言的寓意。
生有感情朗读课文一遍。说出寓意：最后一段。
4、结尾作者说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人，那么赫尔墨斯是不是就是这样的人呢？从文中哪些情节可以看出来？
生解说，师在白板上标划。如果学生答得不好，师从以下问题切入引导：
思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？
②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱？
③一个银元是贵还是便宜？
师总结：从前文的情节可以依次看出，由他来到人间的目的，到他先问宙斯和赫拉的雕像，以及笑问和自己的所想可看出他的妄自尊大，爱慕虚荣。而故事的结局出人意料又合乎情理，可见他的不为人所重视。（出示课件）可见作者的情节与寓意相照应。
三、联系实际，多角度理解寓意。
1、听《蚊子和狮子》朗读录音，模仿朗读自由读。
2、去掉故事结尾揭示寓意一段，学生自己分析故事情节，结合生活实际，自由概括寓意。
生小组交流后自由发言。师可根据学生回答补充：
⑴.蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。
⑵.蚊子虽战胜了森林之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。
⑶3.虽然蚊子是偶然撞在蜘蛛网上，但它的失败也是骄傲的必然结果，说明偶然之中有必然。
⑷.蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。
⑸.蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你。”激励我们要自信，敢于挑战强者。
四、理解寓言写作特点。
1、如果寓言只是有结尾寓意一段，这还能叫寓言吗？
2、如果改动情节，寓意会不会发生变化呢？
出示课件，改动后的情节：
《赫耳墨斯和雕像者 》
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
生说后师总结：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺没有自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。反过来，要表达什么样的寓意，就要构筑与它照应的情节。
3、如果这样改动《蚊子和狮子》，你还喜欢吗？为什么？
蚊子去和狮子挑战，它朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。打败了狮子。然后高兴的飞走，却被蜘蛛网粘住了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
师总结：故事情节要生动形象，要使用拟人夸张手法，对主人公进行语言、动作、心理、神态等描写。
4、师结合板书总结：有人说，寓言是穿着外衣的真理。当它向我们翩翩走来时，是一个生动活泼的故事，而当它转身而去的时候，留给我们的是一个哲理，严肃认真，又受益无穷。所以阅读寓言，既要看作者构筑的故事，还要透过故事生动形象的描写看到作者所反映的人和事，继而感悟人生哲理，生活真谛。
五、发挥联想和想象，续写寓言。
任选一个话题续写 ：
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
示例：a、《赫尔墨斯和雕像者》续写示例：
赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲的说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢轻视我？”雕像者回答说：“小人哪里敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头。并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理的说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋的说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋的回天去了。
雕像者站了起来，看着手中的银元，“呸”了一声骂道：“以为你是神使就蛮了不起吗？老子偏要拿你当添头。”
这个故事适用于那些并不真心实意为人们做事却动不动就以武力威胁他人的人，这样的人其实人们最痛恨他。
b、《蚊子和狮子》续写示例
哈哈！大家一定听过《蚊子和狮子》的故事吧？但故事并没有结束，不信你来看看！
蚊子粘在蜘蛛网上挣扎着，忽然一阵狂风把蜘蛛网吹破了，蚊子又飞走了。它想：我打败了森林之王——狮子，就连老天爷也帮我呀，哈哈哈！就在开心时，一只鸡走来，一口就把蚊子吃了。鸡得意洋洋地对大家说：“蚊子打败了狮子，我又吃了蚊子，我就是这森林里的大王了！”
狼听了可不乐意了，心想：你是大王，那我呢？于是，它就悄悄地站在鸡的后面，猛地向前一扑，鸡又成了狼的美餐。狼得意忘形地对大家说：“蚊子打败了狮子，鸡吃了蚊子，我又吃了鸡，你们说现在谁是森林里的大王？”
被胜利冲昏了头脑的狼竟然大摇大摆地来到了狮子家，冲着狮子大吼：“现在我是森林里的大王，从明天开始你每天给我送礼去！”这狮子一听立刻火冒三丈，想：我正被蚊子叮得奇痒无比，你又来气我，看我怎么收拾你!狮子一边想一边冲向狼，一扑、一抓、一咬、一吃，狼又成了狮子的美餐。
每一个人都有自己的长处和短处，我们可不能学习这些动物。它们太自不量力了，是不是？
六|、课外练笔
自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。参考题目：①嘴和眼的对话 ②树和斧子
示例：苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
［板书设计］
伊索寓言两则
故事←————→寓意
多角度——前因后果
生动描写——拟人夸张

2013年11月26日星期二