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用爱心播种 用智慧耕耘

单 位： 济源市济水一中

姓 名： 范亚丽

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用爱心播种 用智慧耕耘
济水一中 范亚丽
自从走上教育岗位以来，我无时无刻不把对学生、对家长、对学校、对社会的强烈的责任牢记在心上。我常想：“家长把孩子交给咱，我们没有理由不把他们教育好。”这是我们当老师的责任。因此，作为一个班主任，我一直奉行着这样一个原则：用严格的要求去规范学生，用爱去感动学生，用心去教育学生。
一、弘扬个性育英才
我一直有个美好的梦想，就是让我的学生每天都在快乐、幸福中度过，让我的学生每天都流露出自信的微笑，让我的学生个性张扬，神采奕奕。刚做班主任时，以学生怕自己为荣，恨不得每一个学生都从一个模子里出来，循规蹈矩。认为那才是最有成就的，可是送走了几届学生之后，心里很不是滋味。觉得自己一切都错了，他们刚上初一的时候，脸上洋溢的是阳光般的色彩，那清澈的眼神，纯洁灵动。而三年后呢？脸上多了几分世故和成熟，眼中多了一些冷漠和呆板。这不值得我们反思么？学生为什么会变成这样？所以，我改变了自己的方法。充分发挥学生的个性，让他们自由发挥，展现自我！我告诉学生，聪明的学生因该是个性和科学性的结合，而不是一意孤行，像水里的石头任水冲刷，日久天长成为毫无个性的卵石，而海燕却能在暴风骤雨的海面上，借助水势乘风破浪，所以个性因智慧而张扬。
我班有个这样的学生，成绩很好，学习也很刻苦，但作业反馈栏里总有他完不成作业的记录，我问他为什么，他坦率的说，有些作业觉得不需要写，比如抄写，练习，已经会了，不想浪费时间。我听后漠然：他说的也不是全无道理，现实中有些作业确实没有考虑学生现状，是批评还是置之不理？于是我给他讲了“舌头与牙齿”的故事，这时老子的老师讲给老子的：人的牙齿和舌头从幼时开始一直是相依而生，但时有磕碰，若干年后人老了，牙齿开始纷纷脱落，而舌头依然存在，依然柔软。牙齿有坚硬的个性，可最终仍战胜不了有柔软个性的舌头。讲完后我问他这道理懂么，他点点头。我又告诉他，学习和生活中有自己的选择是应该的，但还要学会处理协调关系。后来他没有再不写作业，学习自主性更强了。不去压制学生，帮助他们合理发展，学生才能成为真正有个性的人。
二、培养学生自主创新，成为集体的主人
培养学生自主创新，成为集体的主人苏霍姆林斯基说：“真正的教育是学生自我教育。”在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励大家积极参与，并为他们创造各种机会。我看过这样一幅漫画，题目为“抱”，意思是说家长把孩子从小学抱到大学，以致孩子的四肢失去了正常的生理机能。如果班主任一味地“抱”下去，一味地“不放”下去，与这样的家长又有何益呢？所以我们应变“抱”为“放”，让学生自己去“练”飞。我班的班会活动都是学生自己提出问题，自己组织，自己主持，老师只做幕后导演。我们班的班级文化布置，都是由学生自己动手设计完成的。同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴，每个同学都参与到班级管理中来，真正成了小主人。
在培养班干部上，引导学生实现自我管理，曾创立了“三步到位法”。第一步，以指导为主，面对面交给他们工作方法。第二步，边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋。第三步，把工作担子压给班干部，班主任帮助总结经验加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
三、事事细心观察
作为班主任，首先对每件事都要细心。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现等，多与学生交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好、兴趣，多家访了解学生的家境，分析思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬他们。
我班有位同学叫李明，成绩不太好，又不守纪律，课间经常去商店买零食吃，上课还迟到，科任老师提到他，就头疼。在去年的创五星班级活动中，他表现得很积极，自己拿着抹布把玻璃擦的很干净，教师的前后门也擦得像刚油漆过一样。我听说此事后，在班里大力表扬了他，并抓住有利时机，采取“先抑后扬的方法教育他，他诚恳地接受了。在新学期开学时，同学们推选他为劳动委员，他激动地流出了眼泪。从那时起，他不再有下课去买零食吃的习惯，上课也遵守纪律了，能认真听老师讲。给学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在，他已经转变了许多。
四、营造良好的班级气氛，培养一支高效率的班干部队伍
健全班级的规章制度，依章“治”班。在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正动了脑筋。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一点要坚守自己的原则，一旦又一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系。我是这样做的：A、俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。教师协同班干部制定这些制度，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立以后，关键看执行。这时教师一点要率先垂范，起领导带头作用。B、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动，来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。学习上我采取小组竞争制。我把全班分成几个组，组与组之间展开竞争，并且每个人都有竞争对象。这样学生有目标，有劲头，学习兴趣很高。
五、爱岗敬业，真诚的热爱学生
“只有真正爱岗敬业，才会真诚的热爱学生，对每一名学生负责。”刚担任班主任时，我发现班学生的成绩参差不齐，有部分学生成绩不好，且纪律很差，经常上课捣乱，下课生事，有时还旷课。我就一方便对他们加强理想主义、遵守纪律，好好学习方面的教育，另一方面深入他们中间，主动地和他们交流，了解他们的思想情况，帮他们分析原因，从感情上走近学生，从行为上引导学生，在学习上帮助学生，经过一段时间的反复努力，这些学生有了很大的转变，也促进了班级工作的良好开展。学生张华，刚入班时由于学习吃力等诸多原因，产生厌学情绪，经常借病逃学，听说在小学期间曾经有次“感冒”竟在家一个月。来到我们班后，我决心帮助他。那次，张华同学又请“病假”了，但我从其他同学那里得知他根本没有病。第二天，张华来上课，看他走路无精打采的样子，还真有点像“大病新愈”呢。我没有去揭他的底儿，而是微笑着对他说：“张华，病好了吗？”便问边轻轻的拍着他的肩膀。“还没有。”他低着头轻声回答。我心中有数，一只手抚摸着他的头走进教室，让他入座。于是我在班上说 “张华同学今天带病坚持上课，他的意志是多么坚强啊，这种刻苦学习的精神很值得大家学习。有了这种精神，我们相信他的学习也一定会很快进步的。”讲话声引来一阵掌声，再看张华，是满脸的羞愧与感动。果然，张华同学很快就有了进步，在一个多月的时间内没有再请过假，也很少迟到，偶尔迟到了，我对他说：“你一定有原因，相信你下次会克服困难按时到校的。”除此之外，我还从提高他的学习兴趣入手，对他多加“照顾”，上课多提问，多辅导，多鼓励。一个学期下来，张华同学不仅守纪律了，学习也用功了，上课积极发言，作业也能按时完成，期末考试获得了成绩“进步奖”， 并且关心同学，热爱班级工作，完全融入到班集体之中。
16年的班主任工作使我深深体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提。要了解学生，热爱学生，信任学生，鼓励学生，以严格的要求，严明的纪律，细心的关爱他们，使他们到父母般的关怀，走向成功的彼岸。班主任是天底下最小的主任，也是一些人不愿意干的主任，可是现在发现我同样收获着幸福和轻松。因为我知道，成功的秘密只有两个：一是适应，一是改变！只有先适应，再去谈改变，而且要用智慧去改变。我们的生活同样是令人羡慕的，我们的事业同样是甜蜜的。