1、<<30 文成公主进藏>> 导学案
教学目标：
1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺、吉祥如意”等词语。
2、有感情地的朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
学习重难点：
引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
学习方法： 自主入学→朗读品味→合作探究→交流讨论→展示汇报→反馈检测
教学准备： 搜集关于文成公主的资料。多媒体课件。
课时安排：1课时
一、 故事导入，激发兴趣。（
2、3分钟）
1、师述：今天，老师要给同学们讲一个非常神奇的民间故事。这个故事发生于盛唐太宗李世民时期，。当时，我们的大唐正是太平盛世，国富民强，举国上下老百姓安居乐业。因此，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣，以联姻方式以求永好。其中，有一个远在千里之外的土蕃国，也就是今天藏族人们的祖先。年轻的国王骁勇善战，智谋超群，治国有方，他也仰慕大唐的礼仪制度和文化文明，就派使臣前来求婚，那么，唐朝皇帝答应了吗？年轻漂亮的公主愿意远嫁他乡吗？同学们想继续听这个故事吗？今天我们就来学习《文成公主进藏》
2、播放多媒体课件（文成公主）看！多么聪明美丽的姑娘！文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间
3、经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
3、板书课题。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（7分钟）
1 、师提出自学要求,学生自学。（要求：课文读通顺，字音读准确）
2、 师巡视指导。
3 、检查新词认读情况。 （出示课件）
唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地、吉祥如意
4、交流：这篇课文主要写什么？
三、细读课文，感知内容（23分钟）
1、 学生再次默读课文。
思考：A、公主为什
4、么要进藏了？
B、唐王是怎样考验那位使者的智慧呢？
C、这些内容体现在文中哪几个自然段？
反馈交流（板书：答应求婚）
2、合作探究
A、题目是公主进藏，文中哪些段落写公主进藏？
B、公主进藏带了些什么东西？
C、公主进藏途中遇到那些困难？她是如何解决的？（小组合作完成表格）
哪些困难？ 如何解决？
D、练习说话，请用一段简洁的话概括这几件事。
师生梳理。（板书：公主进藏）
3、师导：公主一路上经历的事岂止这些啊！你们知道吗？这一路，全长3000多公里，道路
5、艰险，其中100多里是高寒无人区，容易迷路，在没有现代化交通工具的条件下，我们的文成公主整整走了两年多才到达雪域高原--------西藏。此时此刻，你看到了一位怎样的文成公主？请用自己的话写一写。
（出示课件）这真是一位–————的公主，我————你。
学生练笔，教师巡视，反馈交流。
5、师导：是啊！正是这样一个伟大的奇女子，她进藏后，中原和土番2000多年间很少有战争，她还教藏族人民学会了医药、历法、纺织、酿酒……正如一首诗所吟唱的那样：
（出示课件配乐）高高的珠穆朗玛峰， 刻下你的姓名，
雄伟的青藏高原上，生活着你的子子孙孙，
你带去了谷物和商品，奠定了藏区丰产坚实的基础，你带
6、去了工艺和艺术，打开了西藏繁荣昌盛的大门。
你带去了大唐的文明，给藏族百姓带来了和平与幸福。
历史传播着你的名字-------文成公主，
当雄鹰飞跃在浩渺的天庭，那就是你不朽的英灵。
6、学生齐读最后一自然段。（板书：巨大贡献）
7、师述：从此，西藏和内地的往来更加密切了！也就是从那时起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其它技艺。文成公主为藏族人们做出了不朽的贡献，藏族人民爱戴他、尊敬她、铭记她。正因为如此，藏族人民把她当作神，所以也把她的故事神话了，这也是民间传说故事的文学特点。
四、讲述故事，拓展延伸（7分钟）
1、这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？（小组试讲）
2、自己练习讲述。
3、指名讲述，进行评价。（评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──公主进藏──伟大贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。）
4、拓展延伸：搜集有关文成公主的其他民间故事和阅读其他民间故事，并讲给同学听。
板书设计：
30文成公主进藏
答应求婚 公主进藏 伟大贡献
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