嘉祥三中电教工作为教育教学保驾护航.doc

嘉祥三中
关爱留守儿童，助推健康成长

受社会大环境的影响，大部分农村中青年外出，孩子在家靠亲友帮看或由老人隔代抚养。他们只满足于寄钱回家给孩子消费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况。而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，学生没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。
为了让留守儿童能健康成长，我校领导“急群众之所急，想群众之所想”，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。
一、领导重视，建立健全关爱网络
留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度 重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我 校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，学校成立 “留守儿童”教育工作领导小组，校长为领导小组组长，成员包括教务主任、 总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设“留守儿童之家”建设和管理工作小组，负责“留守儿童之家”建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理等事务。明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度， 扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。我校加强对“留守儿童”的 教育、管理。落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度。建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况。凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。这样有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。
二、营造氛围，形成强大关爱合力
开学初，我校发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次。加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。
为留守儿童送温暖。充分利用双休日和其他法定节日等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。我校还把办公楼三楼确定为“留守儿童之家”。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。同时通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。
三、制度先行，措施得力稳步推进
我校在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制 定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划，制定了留守儿童之家建 设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询 制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保 证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。
四、重点帮助，细致关怀见成效
我校深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。成立了留守儿童家长学校，向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争 做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护 行为。通过举办专家讲座、推荐优秀家教读物等，对监护人进行培训 和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、 “代理家长” 与留守儿童结对活动，另外，我校还编制了“代理家长” 工作记录簿，对代理家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代理家长们创造性地开展工作。
五、丰富活动，拓展关爱工作载体
1、建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系， 倾听亲人的声音和嘱咐，学校所有的电话号码向学生家长公开。学校还要求各班级收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音， 感受到父母的关爱与呵护。
2、建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师做留守儿童的“代管家长”，其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。
3、丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级 组织的亲情活动。亲情活动的形式主要有：主题班会，亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动， 组织参加各种兴趣小组活动等。
4、经常开展主题教育等活动。在留守儿童中开展 “自理、 自立、 自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动、“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守儿童的学习兴趣，进 一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健 康发展。“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期的教育民生工程，我们要把关爱行动落实到每个留守学生身上，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园，成为同伴交流、亲情交融和娱乐健身的“乐园”。
六、下一步打算
1、定期召开“留守儿童”监护人会议。落实和落实“留守儿童”的教育和管理责任。
2、学校继续通过学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动。增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
3、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
4、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、进行心理疏导，使留守儿童感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。