三年级语文上册第八组32好汉查理第一课时教案.doc

基本信息
年级
三年级
学科
语文
教学方法
谈话法
教师
马晓梅
单位
循化县积石镇学区
课题名称
三年级语文上册第八组32.好汉查理第一课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课教学设计力求以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养学生语文素养，发展思维，陶冶情操。整堂课的教学设计充分采用了自主学习、合作探究的教学方式，为学生营造了一个新型的、良好的课堂氛围,集中体现了自主、合作、探究的教学理念，激发学生的潜能和自主性，让学生在主动、互动、创造性的语文实践中提高语文能力。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学过程
一、导入 　1、今天这节课我们继续学习第21课《掌声》，——生齐读课题 　2、课文一共写了几次掌声？同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？课文第四小节就描写了大家为小英两次鼓掌的经过，请同学们快速读读课文的这一小节，找出同学们为小英鼓掌的句子，用“~~~”划出来。看谁找得准。 　3、就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 4、同学们为什么两次给小英鼓掌？两次掌声又给小英带来了什么？今天我们就围绕这个问题继续读课文。 过渡：我们已经知道同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（可引读）这一次，大家为什么会给小英鼓掌呢？还是请大家读课文，读2——4小节，看看在鼓掌前，同学们看到了什么，把描写小英表现的句子画出来。 （一）交流讨论第一次掌声 1、找出直接描写小英表现的句子。指名说，出示句子。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 2、体会小英走上讲台的不容易。这些句子直接描写了小英的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？再想想这几句话该怎样读？自己练练。 3、指名读 出示第一句：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 ▲小英一开始是不敢走上讲台，现在终于走上了讲台。从这个“终于”中你看出了什么？如果你就是小英的同学，看到小英走上讲台，你是什么心情？你能通过朗读把这种心情也读出来。（指名读） ▲是啊，小英能够克服心里的害怕，从犹豫、矛盾中走上讲台，多不容易啊，我们应该为小英感到高兴啊，让我们一起读好这句话。（二）交流第二次掌声 　　　1、（出示第四小节后半段）引读：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了——经久不息的掌声。 　　　2、（想象经久不息的场面！）这一次，教室里又响起了经久不息的掌声，能不能想象出那是个怎样的场面？ 　　　3、这一次，同学们为什么给小英经久不息的掌声呢？同学们又想通过这经久不息的掌声告诉小英什么呢？指名说[板书：赞美……肯定] 　　　　　小英不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定表扬、赞赏送给了小英，那场面是多么感人啊！谁再来读读这段话，（指名读） 4、如果说，第一次掌声给了小英勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？[板书：自信]从小英的微笑中你知道小英在想些什么？ 5、有了同学们的肯定，小英变得自信了。从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台，小英对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！这是多么的神奇的掌声啊！在小英最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。谁来读好第四小节。（指名读）让我们一起深情地读好这段话。（齐读第4小节） 多媒体出示第四小节 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 四、总结掌声的内涵 1、你觉得掌声像什么？打个比方说一说（指名说） 2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们的要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？（指名说） 　是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人
板书设计
掌 声 　　　　　　　　　　　自卑　　（鼓励、肯定）　　自信 　　　　　　　　　　　忧郁　　　　　　　　　　　开朗
作业或预习
二、选字填空。 　　　　　绪　 都　躬　 躲　 摸　 寞　 犹　忧　 残 　线 　　　　寂（　）　情（　）　（　）豫　（　）藏　电（ ） 　　　　（　）黑　首（　）　（　）愁　鞠（　）　（ ）疾 　　三、选词填空 　　　　　　　平息 　　平稳 　　平静 　　　　热烈、持久的掌声渐渐（ 　　）了。 　　　　夕阳西下时，渔人们划着渔船回家了，湖面也渐渐（ 　　）下来。 　　　　这条路有点高低不平，汽车驶过不太（ 　　）。 　　四、按要求写话。 　　　　请你根据板书的提示，用几句话连贯地写一写“掌声”给范小君带来的变化。
自我评价
教案设计能体现三维目标，符合新的教学理念，不仅备知识点，也备了学生。设计的问题层层深入，循序渐进，能激发学生学习的积极性。
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