六年级毛笔字教学设计.doc

六年级毛笔字教学设计
横和竖的写法
教学目标： 
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 
2、描红、练习临写含有横和竖的字。 
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。  
教学过程： 
一、教学“横”的写法 
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 
二、教学“横”的写法 
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。 
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法） 
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。 
4、临写长横“一”，点评。 
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。 
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。 三、练写含有横和竖的字。 
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 
四、小结。 
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！

单人旁的写法指导

教学目标： 
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
 2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。 
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。
 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。 
教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。 
教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 
课时安排：1课时 
教学过程： 
一、谈话导入 
1、激发兴趣，检查工具准备情况 
2. 书写的注意事项 
二、讲授新课 
1 、指导“伟”字。 
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？
 （2）、课件出示书写过程。 
（3）、板书：左小    右大 
2、 指导“位”字 
（1）、课件出示左右书写过程。 
（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。 
（3）、板书：左大    右小 
三、示范讲解： 
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
 四、学生练习： 
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。 
1.表扬书写工整认真的同学 
2.表扬书写整洁美观的同学 
3.表扬书写姿势正确的同学 
六、小组比赛提高： 
1、 每人限时各写一遍这两个字。 
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。 
七、巩固拓展：布置家庭作业

人字头的写法指导
教学目的：
1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。 
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。 
教学时间：一课时。 
一、 揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）
 二、学写人字头 
师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？ 
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。  
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。 你的执笔姿势很正确。 
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。 
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。 
生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。 
师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，
撇低捺高。真好！加两个圈！ 三、学写“全” 
师：下面我们来学习带有人字头的字：全。  
请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写） 
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？ 
（生答，师点击出示：上宽下窄） 
要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影） 在写人字头时，我们要注意什么？ 
指名说：舒展对称，撇细捺粗 
师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。 
下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。 
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。 师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？ 
是否做到上宽下窄，上下中心对正？ 
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。 师：再练两个“全”，争取写得更美观。 
生练，师巡视指导，加圈。
三、示范讲解： 
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
 四、学生练习： 
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
 1.表扬书写工整认真的同学 
2.表扬书写整洁美观的同学 
3.表扬书写姿势正确的同学 
六、小组比赛提高： 
1、 每人限时各写一遍这两个字。 
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。 
七、巩固拓展：布置家庭作业 。