节约用水教案设计.doc

2015学年南沙区教学设计评比
封 面

学 科：小学数学

设计课题：节约用水教案设计

作者姓名：梁焕甜

作者单位：南沙区麒麟小学

联系电话：[phone]

教学设计原创性声明

本人郑重声明：所呈交的教学设计，是本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。

教学设计作者签名： 单位盖章：

2015 年 11 月 26 日 年 月 日

节约用水教案设计
教学内容：
人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：
教师准备：
1. 调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2. 提供一组学校水龙头漏水的照片及部分同学浪费水的小视频。
3.多媒体课件。
学生准备：
1. 课前学生分组测量一个水龙头一分钟的滴水量。（一至三小组）
2. 全校共有几个漏水的水龙头。（第四小组）
3. 一天内学校有几个水龙头没有关紧。（第五小组）
教学过程：
一、情境创设，引出课题
1.小视频，我国是一个严重缺水的国家，我国人均水资源占有量很少。
2.学生交流，我们应该节约用水。
3. 提供一组学校水龙头漏水的照片及部分同学浪费水的小视频。
教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗?(学生自由发言)
教师小结：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。(板书课题)
设计意图：在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，以及学校水龙头漏水的照片及部分同学浪费水的小视频，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。
二、组织活动，交流体验
1.活动一：确定研究课题
一个漏水水龙头一天浪费多少升水
2.活动二：确定研究方案。
我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。
（1） 一至三小组汇报测量结果。（课前学生分三组测量一个水龙头一分钟的滴水量。）
（2） 用学过的哪个数据来代表学校的一个水龙头漏水量?（平均数）
（3） 请同学们算出一个水龙头一分钟漏水量的平均数。
（4） 请同学们算出一个水龙头一一天漏水量。
（5） 请第四、第五小组汇报全校共有几个漏水的水龙头，一天内学校有几个水龙头没有关紧。（没有关紧的水龙头也当漏水的水龙头）
（6） 根据实际算出我们学校一天浪费水的情况以及一年浪费水的情况。
3.建立直观印象。
我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积?
我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息?(漏水量随着时间的增加而增加。)
设计意图:学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验研究的全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。
三、联系实际，体验生活
1、全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水?
2、老师这里收集了一些信息
（1）如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年?
（2）如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸?
（3)如果水电厂平均每20吨水可发电1千瓦时，这些水可以发多少电千瓦时?
（4）一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少水费?
(5)如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学?
(同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。)
设计意图：使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中，通过合作、交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。
四、联系实际，提出建议
1、同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节约用水的重要性，老师相信大家也会节约用水的!接下来，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?(学生自由发言)
2、教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。
设计意图：结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。
五、回顾总结，拓展延伸
通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)