《20真理诞生于一百个问号之后》教学设计.doc

《20 真理诞生于一百个问号之后》教学设计
【教学目标】
　　１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
【教学准备】
　　多媒体课件。
【教学过程】
一、格言导入
１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
　　　　出示格言：
功夫不负有心人。
　　有志者事竟成。
　　团结就是力量。
　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

２、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。）

３、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。

二、初读课文

１、整体感知（出示课件）
（1）请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，联系上下文想想新词的意思。
（2）想想课文开头提出了一个什么观点？接着写了几件事来说明这一观点？最后又写了什么？
（3）有疑问请标上记号。

　　２、自学反馈，认读词语：

　　　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、花圃、领域、司空见惯、追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”） 无独有偶、百思不得其解（也可以说成“百思不解”。）打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？──“追根求源”）见微知著、锲而不舍。

　　３、接力读课文，等会和同学们交流课文先提出了一个什么观点？接着写了几件事来说明这一观点？最后又写了什么？

三、朗读感悟

　　１、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师咱们一起读一读（出示课件）。

　　这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）

２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？

３、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：
人物
“？”
把“？”拉成“！”的过程
“！”

４、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

　你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。

　　　　事例１：

　　　⑴　这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案：（以下已含另两个事例）
人物
“？”
把“？”拉成“！”的过程
“！”
谢皮罗

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
敏锐地注意　紧紧抓住问号不放
反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关
波义耳

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

敏感地意识　
一连串的问题促使波义耳进行了许多实验：

大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。
奥地利医生
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
百思不得其解
一连串的疑问
反复的观察实验
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

⑵　引读：他认为，在北半球……； 如果是在南半球……；而在赤道……。

他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

⑶　这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。）

　点击示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。

　师：一起读一读，你从中读出了什么？

　是呀，（示课件）引读　谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。

　　　事例２：

　　⑴　这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问？一起读一读。

　（如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来。）

　　⑵　由此发现的“真理”是？齐读。

　　　（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。）

　　⑶　这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

　　点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。

　　齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？

　　波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

　　师：是的，（示课件）引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

　　　　事例３：

　　　⑴　这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么？一起读一读。

　（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）

　　　⑵　由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。

　　　⑶　这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）

　　　点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

　　　读一读。从中读出了什么？

　　　（示课件）引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

　　５、的确，引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红）

　　　　这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）

　　６、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。

　　谁能用上这些词连起来说一说吗？（生答）师：你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。

　　（示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书）

　　透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

　　７、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。

　　你还能补充这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。）

四、随文练笔

　　作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”

　　（示课件──小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后 ”“团结就是力量”……）

【板书设计】
真理诞生于一百个问号之后
？ 　 拉　直　　　　　　　！

看出问题　　 　 　独立思考
善于发问　　　 　不断探索　　　　发现真理
见微知著　　　 　锲而不舍