五年6梅花魂（2）.doc

课题
6.梅花魂
课时
第（2）课时，共（2）课时
课型
新授
教学内容
学习课文
教学目标
1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.摘录让自己感动的词句，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
3.接受爱国主义教育，懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
教学重点
体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。
教学难点
理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
教学准备
教师准备
歌曲《我的中国心》、《红梅赞》，课件
学生准备

主备教师
吴凤艳
审核
宋仁平
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
1.上节课我们学习了梅花魂第一课时，谁能告诉大家作者围绕梅花回忆了外祖父哪几件事？主要表达了外祖父怎样的思想感情？指名回答。
2.这节课我们将再次走进课文，结合重点语句来体会外祖父对祖国的思念。

二、探索新知
（一）出示自学提示：
（1）默读课文，用“——”画出表现外祖父爱梅的句子，并交流爱梅的原因，想想应该怎样读这些句子？
（2）用“～～”画出外祖父思念家乡、思念祖国的词句，有感情地读一读，尤其注意外祖父的三次落泪。（温馨提示：反复朗读能帮助你加深理解。）
小组汇报，教师相机指导
（二）从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。
1．文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(珍爱墨梅图)
2．指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
（2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、外祖父是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”)
3．“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
4．教师范读“临别赠梅图”一事。
（1）老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”)
（2）由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)
（3）电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
（4）说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
（5）指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
讨论：a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)
c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)
（6）再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
（7）外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。
5．指导有感情地朗读这部分内容。
（二）体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。
1.思考讨论：
（1）“常常教我读唐诗宋词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)
（2）“读到一些诗句就落泪”是因为什么？（这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。）
（3）明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)
（4）从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
（5）从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
（6）从“想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。

三、应用实践
外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了“我”？为什么送给“我”绣梅花的手绢？

四、总结拓展
古往今来，由于历史原因，许多像“我”外祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》，让我们在歌声中再次感受爱国华侨们的心声。

板书设计
珍爱墨梅图
6.梅花魂 难归而痛哭 中国心
临别赠梅图
送梅花手绢

教学反思