三年级英语第五单元第四课时说课稿.doc

三年级英语上册Unit 5 Let’s Eat第四课时说课稿
高庄则中心小学 杨巧丽
一、说教材
（一）教材内容：这节课是单词教学，学习有关饮料的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及我对教材的理解，结合学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
（二）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee,tea这6个单词。 2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Pour the water、Taste the tea…3、情感目标：（1）培养学生注意观察认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（三）教学重难点： 听说，认读water, milk, juice, Coke, coffee,tea这6个单词；并根据指令做相应的动作。
（四）教学准备： 教师准备:相关的多媒体课件，单词卡片，饮料以及图片，饮料优惠券。
学生准备:本节课6个单词的单词卡。
二、说教法学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生好模仿，爱表现的特点，主要采用直观情景教学法、游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
三、说教学步骤
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，我把教学步骤分为五步来完成。
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高
在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls.How are you? Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。提高了“导”的艺术。
第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围
在热身的时候，首先让学生欣赏歌曲： Let’s Have a Picnic使学生感到很轻松很愉快。然后老师导言：We will have a picnic,too.What shall we take?引导学生复习食物的单词；Beside the food,we shoud take some drinks.引出本课课题。师板书课题，生齐读课题。我们分成六个组，分别以本课时的六种饮料命名，加深学生对所学知识的印象。看哪一组学的快，说的好，表现出色，一人次为本组获得一张饮料优惠券，并贴于黑板上，最后看哪个小组获胜。接着教师出示饮料优惠券说：“These are the tickets.If you have the ticket ,you can drink for free.Do you want to get it?Try your best.Ok?
（设计意图）让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，变“要我学”为“我要学”。
第三步：呈现新知,合作互动。
1.实物、课件初步感知，培养学生听说能力。
在呈现新知前，我做好这样的导言：I bring some drinks today.同时出示分别装有咖啡，茶和果汁的纸杯说：“Guess!What’s in it?因为学生对要学的内容产生了兴趣自然积极踊跃地举手猜测， 自然地进入学习新知的情景。然后教师引导学生通过闻，尝，喝来感受三种饮料并跟老师学说三种饮料的英语。在学生掌握正确读音后，教师将词汇带入Let’s do中的指令中边做动作边说单词。让学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句中学词”。然后课件出示图片以类似方法学习词汇：milk, Coke,water. 目的是增加练习的趣味性，分解难点，为学习Let’s do做准备.
2.图卡、课件形式多样，培养学生认读能力。
在教学时我采用出示单词卡读，开火车读，并变换声音大小，节奏快慢。接着 进行了跟教师有节奏的认读黑板上的词汇：Tea,tea,I like tea.Tea,tea,taste the tea. 在句型中练读等多种形式。再播放课件，学生看课件认读单词；最后学生看书跟录音指读教材：Let’s learn部分，并做到“眼到，手到，口到，心到。”根据表现奖励优惠券。
将知识从实物、图片和课件上迁移到教材中，培养学生认读能力。
第四步：趣味操练，巩固认知
1.Game1:Listen and Hold up.
在操练时，我首先指导学生在小组中开展“听听举举”的游戏，每组内由一名同学报单词，其他同学迅速举出单词，让学生在小组内互帮互助，练习认读词汇。
2.Game2: Magic Window.
接着通过游戏：Magic Window. 检查学生小组活动效果，哪个小组最先正确无误说出来，哪个小组获得一张饮料优惠券。教师对猜对的同学说I like tea , what do you like?学生回答后奖给他相应的优惠券。
3.Sing a song.
然后师生互编Chant，将本课所学词汇及重点句型通过歌曲《小星星》中唱出来。T:Hello,Hello,what do you like?S: Hello,Hello,I like juice.(Then,one by one.)让学生先在小组中练习，然后到台前展示。在朗朗上口的歌谣中，学生很容易轻松愉快地掌握所学的内容。
4.Let’s do.
最后利用课件中全身动作反应法操练Let’s do.（1）引导看课件初步感知。（2）学生听录音跟读(3) 学生在理解的基础上跟着课件再做一遍。
(设计意图)这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。
第五步：课堂总结，总体评价。
老师先提问：What have you learnt this lesson？同时手指黑板上的板书示意跟老师一起巩固一遍，既总结了课堂所学，又为后进生提供了迎头赶上的机会。接着，回过头来看本节课哪个小组得到的饮料优惠券最多，提出表扬，另外教育学生多喝水。最后布置家庭作业：把今天学习的单词及句型教给爸爸妈妈并询问家长喜欢什么饮料，第二天交流。
(设计意图)这个作业布置让学生感到新奇又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上的所学又拓展了知识。
四、说板书设计：
在板书设计上我采用了直观明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词。整个板书图文并茂，重点突出。
以上便是我在这节课中渗透“生本教育”理念的理解和教法，有不足之处敬请各位专家指正。谢谢大家。