二年级下册《品德与生活》教学设计.doc

二年级下册《品德与生活》教学设计
第一单元   我们生活的地方
一、单元目标
情感与态度
1.了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。令行为与习惯
2.培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法
通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
二、教学重点：
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
三、教学难点：
在本单元的教学中，不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
1、好山好水好地方
教学目标
1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。
3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
教学准备
师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。
教学过程
第一课时
一、活动一武汉的速度
1、同学们，你们发现武汉有什么交通工具速度很快？（学生回答轻轨速度快）
（1）学生介绍轻轨的特点、作用。
（2）师评价后小结。
（3）游戏：师生一起开轻轨。
2．同学们，轻轨那么快，在武汉有什么建筑物很高呢？在龟山有一个建筑叫什么？（龟山电视塔）
（1）学生介绍龟山电视塔。
（2）师评价后小结。
3．我们欣赏了龟山，再来看看，武汉有什么地方最为热闹，你们知道那条街没没有一辆汽车？这是什么地方呀？（江汉路步行街，其实武汉还有什么步行街，光谷步行街等）
（1）学生介绍江汉路步行街。
（2）师评价后小结。
二、活动二小朋友介绍武汉
1．师：这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！
2．小组交流有关武汉市的自然风光和人文景致的资料。
3．全班交流：
（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。
（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上。
4．小结：同学们说得好极了。
　三、活动三小导游接待旅行团
1．武汉真是个美丽、现代化的城市，你们想去武汉游玩吗？如果有人来游玩怎么介绍武汉的景点呢？
2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等……

第二课时
活动主题：留住精彩
教学目的

教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。教学重难点：
分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，组织全班同学进行参观。
教学准备
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
教学过程
一、提问导人：活动一看，我们多快乐！
1、阅读教科书第4——5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
2、引导学生观察，指名学生回答。
3、小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！
二、活动二游戏：快乐直通车
1．师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？
2．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
3．全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。
4．小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。
三、活动三我生活的地方精彩一刻
1.师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？
2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。
3．师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！
(1)文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。
(2)绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。
(3)照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。
4．小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。

第三课时
活动主题：风光名胜故事多
教学目标：
在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。
教学拓展
进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。
教学准备
1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。
2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。
教学过程
一、谈话导人：
我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。
二、活动一看看家乡的风光名胜
1．师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。
2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。
3．师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？
4．学生说一说自己看到的名胜古迹。（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……）
5．师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？
6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。
7．师生一起阅读课本第6页。
8．小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。
二、活动二说说家乡的风光名胜
1．师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。
2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。
3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？
4．说说黄鹤楼的传说。
(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。
(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。）
(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。
(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。
5．小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。
三、活动三我最喜欢的家乡风景名胜
1．师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。
2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。
3．小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！
四、教学拓展
制作家乡名胜古迹宣传手页：你最喜欢家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自己拍摄的照片，配以文字进行介绍，制作成宣传手页，与小伙伴进行交流。
板书设计
1、好山好水好地方
湖光山色美 风光名胜故事多
留住精彩
我们这里很美
　　　　　　　　　 城市建设美　 看，我们多快乐

教学反思：

2、富饶的地方
教学目标：
1、知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
2、知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。
教学重点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学准备
教师准备
1．有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。
2．“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。
学生准备
1．旅游各地时带回的物产。
2．搜集湖北特产的有关资料。
3．自己在家学做的一种特色小吃。
课时安排：2课时

第一课时：
教学目标：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
教学重难点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学过程：
一、活动一我去过的地方
1、师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？
2、学生发言。
3、小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。
4、大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。
5、小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。
二、活动二各地丰富的物产
1、看P9页插图。这幅图上画的是什么地方？从哪里看出来的？
2、教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。
3、海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？
4、学生以小组为单位说说海南有哪些物产，并说一说这些物产的特点。
5、让我们再次感受海南那美丽的风光，出示海南的图片及照片。
6、看P8页四幅图，你们知道这是什么地方的物产吗？
7、图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？
8、中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。
福建安溪——中国乌龙茶之乡
绍兴——中国珠茶之乡
武义——中国有机茶之乡
潮州凤凰——中国乌龙茶之乡
杭州——中国龙井茶之乡
英德——中国红茶之乡
9．师：看到这些你有什么感受？
10．小结：我国的物产很丰富。
三、活动三湖北物产真丰富
1．师：同学们，我们的家乡是哪里？
2．师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。
3．全班交流。
4．小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。

第二课时
教学目标
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学准备
1、师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。
2、学生分组，各组商量制作什么小吃并了解它的做法，准备制作材料。
3、教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。
教学过程
一、教师导人：
我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。
二、活动一逛逛“吉庆街”
1．师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？
2．老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。
3．游戏― 开火车。学生自由说特色小吃。
4．以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。
5、教师提问：在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？
6、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。
二、活动二“特色小吃”我知道
1．课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？
2．学生介绍，教师描述（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）
3．小结：瞧我们家乡的特色小吃真不少。
三、活动三尝尝我的小手艺
1．师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。
2．学生制作特色小吃。
3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。
4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。
5．小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱”，还可以和家长一起做一次汉味家庭餐，品一品自己亲手制作的家乡特色小吃。

板书设计
2、富饶的地方
特色小吃味道好
“特色小吃”我知道
尝尝我的小手艺

课后反思：

3、我们生活的地方变了样
教学目标
1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
课前准备
教师准备：有关资料。
学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。
课时安排：3课时。

第一课时
教学目标
1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
2、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
教学重难点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学过程：
一、导入：
我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？板书课题。
二、活动一新旧对比，感悟变化
1．师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？
2．说一说：阅读教科书第11 一12 页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。
3、提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？
4、小组活动：我了解的生活的地方的变化。
5、师：看我们身边很多地方都变了样，我们生活的地方不只有这两个地方有变化。同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！
三、活动二参与活动，寻找变化
1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。
3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。
城市建设
环境情况
住房情况
其他情况
资料来源

4．师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？
5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
6．小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。

第二课时
教学目标
展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
教学重难点
关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学过程：
一、活动三走进明天，畅想未来
1．师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？
2．师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。
3．师：大家知道是哪儿吗？（轻轨车站）
4．师：你对轻轨还有哪些了解？
5．师： 除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？
6．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，江岸区会是什么样子的？
7．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？
8．畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。学生完成他们的设计。
9．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。
二．小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。让我们共同祝愿岱家山明天更美好！

第三课时
教学目标：
通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力。
教学重难点：
初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力。
教学过程
一、活动一创设情境，导入新课
1．师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？
2．师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？
3．师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？
5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。
二、活动二用自己的方式，介绍我们生活的地方
1．师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?
2．师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。
3．师:你们想怎么介绍。
4．师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。
5．学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。
6．全班交流。
7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
三、活动三给自己的亲友送邀请函
1．师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。
2．学生回家后送出自己的邀请函。

板书设计
3、我们生活的地方变了样
过去→现在→未来
欢迎你来做客
课后反思：