【人教版】八年级语文上册：第25课《杜甫诗三首》学案设计.doc

25 杜甫诗三首
班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间
学习目标

1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
3．体会三首诗所表达的思想感情

重点难点

1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。

资料链接

1．走近作者
杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。 杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2．相关资料
（一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。

第一课时
课时要点

学习《望岳》、《春望》
自主学习
理解诗意。
1．诗歌学习方法指导：理解诗意，把握意境，体验情感，赏析语言。
2．读准字音。
岱宗夫如何 　　 齐鲁青未了 　 决眦入归鸟 　　
白头搔更短 　　　　　浑欲不胜簪 　　 老翁逾墙走 　　　　　
三男邺城戍 　　 如闻泣幽咽 　　　　　　老妪力虽衰 　　
3．熟读课文，解释加点词。
造化钟神秀　 阴阳割昏晓　 　
会当凌绝顶　 　 浑欲不胜簪　 　
4．理解填空。
① “造化钟神秀，阴阳割昏晓 ” 两句是写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的景象。
② 《望岳》中的千古名句是_“会当凌绝顶，一览众山小”_两句，这两句是写由望岳而产生的___登岳__的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
③ 《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___远____而__近___，时间是从___朝_____至___暮__，并由望岳遥想将来的___登岳___。

合作探究
把握情感。
1．诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）
明确：这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。
2．诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？
明确：前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。

巩固提升
赏析语言
1．杜甫曾言“语不惊人死不休。”你认为在这两首诗中有哪些惊人之语？试做赏析。（可从炼字、修辞、表现手法、蕴含意义等方面入手）
参考：
① “阴阳割昏晓”中“割”字练得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
② “会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。
③ 关于一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美寄托了诗人强烈的情感。
④ “烽火连三月，家书抵万金。”写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月，一封普通的家书，是多么难得，多么珍贵啊！“万金”，古代以十两黄金为一金。极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人产生感情共鸣，因而成为千古流传的名句。
⑤ 《春望》一诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。
2．背诵这两首诗。
课后反思

第二课时
课时要点

学习《石壕吏》
自主学习

1．解释词义。
吏呼一何怒　 老翁逾墙走　 　
急应河阳役　 　 独与老翁别　 　
2．熟读课文，理解填空。
① 诗中表现兵役苛酷的句子： ；表现战争惨烈的句子： 。
② 诗中描写老妇人丧子悲痛和含悲度日的句子：_____________________，暗示老妇已被抓走的诗句是 。
③ 诗中能概括全诗中心事件的句子：______________________________________

合作探究

1．按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。
明确：开端（1—4句）：“致词”的由来。 发展（5—16句）：老妇的苦叙不幸。
高潮（17—20句）：老妇自请应役。 尾声（21—24句）：作别老翁。
2．诗中共有几个人物形象？他们各有什么特点？
明确： 老妇人——勇于承担苦难 吏——蛮横凶暴
3．这首诗反映了诗人怎样的矛盾思想？
明确：诗人在诗中歌颂了老妇人勇于承担苦难的精神。表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利。但他又写出了老妇人一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大灾难而深感悲痛。
4．从诗句中读出了什么？哪些字用得好？
参考：暮投石壕村，有吏夜（说明是在夜里突然袭捕，令人惊骇）捉人。老头逾墙走，老妇出门看(突出老妇机警，掩护老头逃走)。（事情发生的地点、时间及起因）
吏呼一何怒！妇啼一何苦！（差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！）
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急（让家庭快些脱离危险，说明河阳战事紧急）应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（诗人独与老翁告别，暗示老妇已被抓走）
“捉”字颇具春秋笔法，说明这绝不是正常的征召，而是胡乱搜捕。这的确称得上“一字之贬，严于斧钺”。 “捉人”也与“捉壮丁”的内涵大有不同。“人”是一般的概念，“丁”的内涵则比较具体。玄宗天宝律法规定：“制十八为中男，二十二为丁”（《旧唐书·食货志》），二十二岁才是壮丁年龄，而现在驱尽壮丁，及于老弱。
“夜”：一则表明官府“捉人”之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；而则表明县吏手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击。
“怒”：看出“吏”凶恶残暴，如狼似虎。
巩固提升

1．学习这三首诗歌，你对杜甫的思想发展有了怎样的理解？
明确：从这三首诗歌来看，诗人的思想逐渐从理想走向现实，从于家于己的眷顾转向于国于民的关注，或多或少的体现了诗人思想发展的轨迹。
2．《石壕吏》中老妇的话是一口气说出来的，还是吏步步逼问出来的？试想像吏与老妇对话的情景，并模拟表演。
课后反思