1、《设计制作一个保温杯》教案
【教学目标】
科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】
一、复习铺垫（5分钟）
我们把不同的材料根据传热的快慢不同分为几类
2、请用身边的材料举例说一说。
二、明确目标（2分钟）
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
三、尝试自学（10分钟）：哪种杯中的水会凉得慢一些
1、同学们都知道口渴了需要喝水，喝水需要杯子。那么杯子都有用什么材料制作的呢？
2、同学们都非常好，能够举出这么多的例子，那么今天老师只带来了三种材料的杯子。
出示：塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯
3、先说说你们在生活中倒开水的时候，用这些不同的杯子都有什么不同的区别？
4、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？
5、这说明了什么呢？为什么不锈钢会比较烫呢？
3、如何证明你们的观点？
6、出示：温度计、烧杯（回顾温度计和烧杯的使用方法）
7、观测实验，交流：用手捂住杯壁，不同材料的杯壁上有什么感觉？什么原因引起的？
8、学生交流分析汇报。
9、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
阅读资料库中的有关资料
四、尝试练习（5分钟）：讨论怎样使杯中的水凉得慢一些（不锈钢杯）
1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？小组讨论：使热水凉得慢的办法。
2、小组交流，展示汇报
保温效果实验记录表
开始温度
5分钟后温度
降温多少
无盖
有盖
无盖用
4、布包裹
有盖用布包裹
有盖镶嵌泡沫中
（实验注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）
五、教师精讲（5分钟）：做一个保温杯
1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。小组讨论。
5、全班交流：实验数据分析。
6、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
六、强化练习（10分钟）
(一）、思考:冬天为什么铁摸上去比木头冷？夏天正相反。
(二）、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。
3、要求美观有创意。
七、师生小结（3分钟）
通过这节课的学习，你今天有哪些收获？
板书设计：
2.8设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
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