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周 次： 第 十七 周 第 1课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十五课 我去过北京
教学内容； (生字）
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：（1）正确熟练地认读“经常、机会、参观”等词语，能进行简单的口语表达；掌握“登、但、经、定、参、观、熊、猴”8个生字。
（2）掌握句型“……呢”，并利用句型进行口语拓展训练。
（3）学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
（4）通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
2.过程与方法：
（1）自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
（2）鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
教学重点： 1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点： 在朗读课文中，掌握汉语语音，特别是声调和语调。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法等等。
学习方法 : 跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起问答方法 ，空写。
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
老师：“你去过哪些地方旅游？有没有去过北京呢？学生纷纷地说，好…………。
那好,今天我们学习第十五课的生字,
二、新课
1，识读汉子：
老师利用生字卡片进行识读教学。老师领读，“小老师”领读，学生跟读，齐读，男女生，最后用“开火车”的方式读。
1）师写课题让学生读。
2）放课件，请学生认真看生字，动漫故事记住生字的笔顺和正确读音。
3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。
4）讲解生字的部首和结构。
5）用生字组词，及鼓励生字用词语说话。
6）从头最小读三遍以后做巩固练习。
7）总结
8）布置作业
2、 分析汉子，学写汉子。
登 deng 共12笔画 上下结构 登门，登山，登台， 登记
很多小区要求到访者登记后进人。 李老师登台讲课。
但 dan 共7笔画 左右结构，但是，不但，但愿
她答应辅导我学习，但是忘了 。
定 ding 共8笔画 上下结构 定位，定期，定价，定点
观 guan 共6 笔画 左右结构 ，参观，观看，观察，观看
猴 hou 共12笔画 左右结构 猴子，猴王 ，猴年 ，猴群，猴脑，猴戏
老师讲完生字以后学生进行手控写。老师检查学生的练习情况。
作业： 抄写生字。。
板书设计： 第十五课 我去过北京
(生字）
课后反思：

周 次： 第 十七 周 第 2 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十五课 我去过北京
教学内容； 词语
课 型： 电教

教学目标：
1.知识与技能：学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
2.过程与方法：通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
进行民族团结教育
我国是一个多民族的社会主义国家。我国有56个民族，各民族团结和谐共同创造现代化的强国。

教学重点： 能识读词语，掌握重点词语的意思并学会使用。
教学难点： 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。
教学方法: 范读，带读，齐读，朗读 分组读 等等。
学习方法 : 跟着读，朗读，齐读，互相对话 。用句型说话
教学手段： 生字卡片、书、课件。
教学过程：
导入新课
一，民族团结教育
进行民族团结教育
我国是一个多民族的社会主义国家。我国有56个民族，各民族团结和谐共同创造现代化的强国。

同学们今天我给你们带来了什么好几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？学生说出自己想象？ 老师又问：“同学们你们喜欢做家务吗？
学生说······
二、新课：
1、学习生字词。
认识字词“倒、菜，花盆、节约、滴答，眼泪，贴，掌握字词的使用。
老师总结，引出课题：第十五课我去过北京
用多方法朗读词语，感知词语内容。
老师播放词语录音，学生边听看词语，注意听录音中的语音和语调，还有新词语的读音。
学生跟着录音再读词语，有困难者，也可以由老师领读。
学生跟着录音再读词语，注意纠正发音错误。
学生在小组中阅读词语，要侧重理解词语的意思。

2， 理解词语。
词语
登 deng 登山，登台，登记
很多小区要求到访者登记后进人。
长城 chang cheng 万里长城，长城内外，长城脚下
暑假期间一家人一起去北京看万里长城。
但 dan 不但，但愿，但是
我的肚子饿了但是口袋里没有钱。
经常 jing chang
经常看，经常来，经常出现，经常看到，经常去吃，经常使用，经常需要，经常利用 ，我没有看见不过经常听过。
一定 yi ding
一定会，一定要有，一定要去，你不要失望下次一定考过。
机会 ji hui
机会难得，机会不多，获得机会 ，机会难得你要抓紧时间。
参观 can guan
参观考察，参观一下，参观人数，参观活动，参观博物馆
今天我们参观了很多地方。
可爱 ke ai
可爱的孩子，可爱宠物，可爱的动物，可爱的宝宝，可爱的女生
我家有很可爱的小花猫。

作业： 每个词抄写五遍。
板书设计： 第十五课 我去过北京
（词语）
课后反思：

周 次： 第 十期 周 第 3 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十五课 我去过北京
教学内容； 课文一
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：（1）正确熟练地认读“干活、夹子、叔叔”等词语，能进行简单的口语表达；掌握“帮、正、袜、把、掉、取、夹、抱、肉”9个生字。
2）掌握句型“……呢”，并利用句型进行口语拓展训练。
（3）学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
（4）通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
2.过程与方法：
（1）自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
（2）鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“三个离不开”的内容：---- 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
教学重点： 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。
教学难点： 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法
学习方法: 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“三个离不开”的内容：---- 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
老师：“你去过哪些地方旅游？有没有去过北京呢？”
二，新课
1. 复习生字词。
“登、长城、天安门、但、经常、一定、机会”
2. 朗读课文，感知课文内容。
1）老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。
2）学生借助拼音试读课文。
3）听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
3.理解课文内容。
1）谁去过北京？
2）艾力在哪里看见北京的？
4.朗读课文表演。
1）示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
2）小组合作准备，分角色朗读课文。
3）小组展示表演，学生进行评价。
5.课堂小结，布置课外学习任务。
1）老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生。
2）课外学习任务，熟练地朗读课文。
作业： 背诵课文
板书设计： 第十五 我去过北京
课文一
课后反思：

周 次： 第 十七 周 第 4课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十四 我去过北京
教学内容； 课文二）
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能： 能正确的理解课文内容，能正确地朗读课文，运用课文中的句型。用句型说汉语。
2.过程与方法：
（1）自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
（2）鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
教学重点： 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。
教学难点： 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法
学习方法: 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
出示北京图片，老师：“你知道这儿是哪吗？”
二、新课
1. 复习词语。
认识字词“放假、参观、故宫、可爱、熊猫、猴子、动物园”，掌握字词“放假、参观、故宫、可爱、熊猫、猴子、动物园”的使用。
2. 朗读课文。
1）听课文录音，跟读课文。
播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
2）学生借助拼音，自读课文。
学生在小组中朗读课文。
3. 阅读理解课文。
1）学生再读课文，思考下列问题。
（1）古丽娜和谁一起去的北京？
（2）他们去了北京哪些地方？
2）在小组中交流，边读边理解。
4.朗评价与反思。
1）示检查学生掌握词语的情况理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。
2）学生自己归纳和总结课文大意。
3）反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。
作业： 背诵课文
板书设计： 第十五课我去过北京
课文二
课后反思：

周 次： 第 十七 周 第 5 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十五课我去过北京
教学内容； 联系1-2-3-题
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知识。
2.过程与方法：通过上这节课给学生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动
教学重点：理解练习题的要求，按要求完成练习题。

教学难点：提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学方法: 首先老师使学生安排每一个人独立地做练习题，然后全班同学一起做。进行巩固。
学习方法: 独立地做练习 。同桌互助学习
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动

同学们我们上几节课我们学完了课文，词语 ，生字 同学们复习了吗。
几位同学测试完成后，现在我们学习本课练习部分练习题首先你们自己做好吗？
老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题， 10分钟后老师使学生一个一个地做练习。
二、新课：
1．请给下列词语标上正确的读音。
长城（ ） 经常（ ）
一定（ ） 可爱（ ）
放假（ ） 参观（ ）
2．组词。
登（ ） 但（ ） 观（ ）
3. 连词成句。
1）谁 过 北京 去 呀 你们

（2）想 看看 多 去 我们 呀 北京

（3）古丽娜 带 了 北京 去 爸爸妈妈

首先老师讲解练习题的要求然后学生动脑子来解决问题。学生做不了的地方老师重新讲解。最后老师和同学们在黑板上集体订正。
作业： 做一做练习的后面部分
板书设计： 第十五课 我去过北京
练习 1-2-3-题
课后反思：

周 次： 第 十七 周 第 6 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十五课 我去过北京
教学内容； 练习4-5-6题
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知识。
2.过程与方法：通过上这节课给学生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。
3.情感态度与价值观：通过对课文的学习，教师培养学生热爱北京的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结“五个相互”内容-------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
教学重点：理解练习题的要求，按要求完成练习题。

教学难点：提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学方法: 首先老师使学生安排每一个人独立地做练习题，然后全班同学一起做。进行巩固。
学习方法: 独立地做练习 。同桌互助学习
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一， 民族团结教育
民族团结“五个相互”内容-------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。

首先复习上节课的内容来导入新课。
老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题，10分钟后老师使学生一个一个地做练习。
二、新课：
1.老师观察汉字在田字格中分布。
2.老师示范书写，学生仔细观察，并用手进行手空写。
连线。
爬 天安门
参观 长城
登 故宫

造句。
（1）用“过”造句。

（2）用“一定”造句。

想一想 ，说一说
1．阿里木一家人买了什?碰到了谁？
2．你们去巴扎都买什么东西？
先老师讲解练习内容学生说出自己的想法来解决问题。然后老师补充学生想不出来的答案。最后老师进行总结本节课的内容，再结束本节课。
作业： 预习下节课生字

板书设计： 第十五课 我去过北京
练习4-5-6题
课后反思：